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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第4单元《发现身边的音乐高和低(二)》第2课时
《敲起音条3、5、6》。
【教材分析】
《敲起音条3、5、6》是花城版一年级下册第4单元《发现身边的音乐
高和低(二)》第2课时唱歌课。《敲起音条3、5、6》C大调,2/4拍,
中速,欢乐的,由五个结构规整的乐句组成,旋律优美动听,节奏明快。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活
泼、欢快的旋律,对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学,学生的音乐
基础较为薄弱,音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上,学生们注意力
集中时间较短,需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外,一年级
学生喜欢参与集体活动,音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习
兴趣。总体而言,一年级学生在音乐学习上具有较大潜力,需通过耐心引导
和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围
绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本
节课的目标:
(一)审美感知
感受歌曲中速、欢快的情绪。
(二)艺术表现
能够用欢快、有趣的感情地演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
(四)文化理解
通过学唱歌曲,培养学生对于音乐的理解能力和激发学生学习音乐的兴
趣,为后面学习音乐知识奠定基础。
【教学重难点】
(一)教学重点
能够用欢快、有趣的感情地演唱歌曲
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一.问题导入
教师:同学们,你们喜欢什么乐器?
预设:回答问题
教师:观察乐器,你们知道这是什么乐器吗?(教师展示八音手敲琴
预设:回答问题
教师:八音手敲琴由很多音条组成,下面请同学们跟着老师敲一敲,学
一学?
预设:回答问题
教师:今天我们走进音乐《敲起音条3、5、6》(书写板书《敲起音条
3、5、6》)。
【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一
个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,走进音乐
(一)聆听音乐,感受情绪
教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:歌曲的情绪是快乐的,下面再次聆听歌曲,边听边打节奏,感受
歌曲的速度是怎样的?
预设:回答问题
教师:歌曲的速度是中速,下面朗诵歌词
预设:朗诵
教师:下面我们分句学唱
【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听
对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐,表现音乐
教师:歌曲由五了乐句组成,下面我们演唱第一乐句
预设:演唱
教师:下面我们演唱第二乐句
预设:演唱
教师:下面我们演唱第三乐句
预设:演唱
教师:下面我们演唱第四乐句
预设:演唱
教师:下面我们演唱第五乐句
预设:演唱
教师:同学们每个乐句最后两小节有什么特点?
预设:回答问题
教师:每个小节的最后两小节都是我们认识的音符,下面边听音乐边跟
着老师做356三个音的柯尔文手势
预设:做柯尔文手势
教师:下面在八音手敲琴上敲出三个音
预设:敲击乐器
教师:下面边演唱边用柯尔文手势和八音手敲琴表现整首作品
预设:演唱
【设计意图:通过学习这首歌曲,培养学生的音乐感受力和表现力,以
及想象力和创造力。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设:表现音乐
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学
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