2025花城版音乐一年级下册第6单元《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第1课时

《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》。

【教材分析】

《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》是花城版一年级下册第6单元《发现身边

的音乐高和低（三）》第1课时唱歌课。《瑶家儿童爱唱歌》旋律由“do、

mi、sol”三个音组成。歌曲的节拍是三拍子，富有律动感。歌曲结构为两

个乐句或四个乐句，上句唱歌词，下句唱唱名。歌曲《唤蚂蚁》是一首流传

于浙江泰顺地区的民间儿童歌曲。歌词以蚂蚁为主题，通过拟人的手法，描

述了儿童召唤蚂蚁来吃肉吃酒抬大轿的生动场景，充满了童趣和想象力。歌

曲旋律简单明快，节奏活泼，多采用级进方式，富有抒情性与地方性，易于

儿童学唱和记忆。

【学情分析】

一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活

泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐

基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力

集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级

学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习

兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导

和趣味教学促进其全面发展。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、演唱、讨论、表演等多种方式，培养学生对音乐的感知能力

和表现能力，让学生在音乐实践活动中体验和探究音乐的魅力。

(二)艺术表现

知识与技能：学生能够用优美的声音愉快地演唱歌曲，感受歌曲欢乐的

情绪和三拍子节奏的韵律。同时，通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”

三个音的音高概念。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习，感受瑶族民歌的特点，激发学生对瑶族音乐文化的兴趣，了

解瑶族的民俗民风，培养学生对家乡和生活的热爱之情。

【教学重难点】

(一)教学重点

学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，感受歌

曲中的音乐风格和表现力。

(二)教学难点

在演唱歌曲时准确表现出“do、mi、sol”三个音。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们认识这三个音吗？（教师展示do、mi、sol

预设：回答问题

教师：下面请同学们跟着钢琴演唱几遍，感受一下这三个音的高低

预设：演唱

教师：接下来请同学跟着老师边做柯尔文手势边演唱do、mi、sol？

预设：演唱

教师：今天我们学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》（书写板书《瑶家儿童爱

唱歌》）。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是喜悦地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受

歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是中速，歌曲是几几拍的节奏呢？

预设：回答问题

教师：歌曲是3/4拍子的节奏，你们知道三拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲D调式。由四个乐句组成，，下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面我们演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句