大学劳动教育（第二版） 教案 2.2工匠精神与大学生劳动能力.docx

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8.1工匠精神与大学生劳动能力

教学主题

工匠精神与大学生劳动能力

课时

2

适用专业

所有专业

参考教材

《大学劳动教育》，主编：蔡瑞林、张根华、张国平；出版社：高等教育出版社，版次：2021年4月第1版。

教学平台

中国大学慕课：

/course/CSLG-1461515182

教学内容

（1）工匠精神

（2）大学生的劳动能力

教学重点、

难点

（1）践行工匠精神的方法。

（2）大学生劳动能力提升的方法。

教学目标

学习了解工匠精神的内涵和态度，掌握践行工匠精神的方法；

了解大学生劳动能力的构成，掌握大学生劳动能力提升的方法。

教学方法

主要采用课前自学；课中的启发式学习、探究式学习、案例教学；课后的拓展学习。

教学内容与实施过程：

课堂自学

将以下内容，提前在中国大学SPOC慕课堂发布：

请浏览以下视频：/video/C10616/dcefe4f0581b41eda54351f3759e6b15

思考：为什么要加强大学生创新创业能力的培养？

课堂教学

一、工匠精神

（一）工匠精神的内涵

1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神。

工匠精神作为一种劳动人民的勤劳精神，反映的是全社会的劳动者所具有的勤劳的精神品质。从主体规定的方面来看，工匠精神的主体是“工匠”，工匠指的是擅长某项工艺的匠人在历经多次劳动的锤炼后，通过熟能生巧而掌握了某些劳动技巧，获得了某种具有职业技术属性的身份。但从社会性的角度来说，工匠从事的实践活动属于劳动生产的范畴，这便规定了工匠精神的主体具备了作为劳动者的社会身份，也就使工匠精神成为一种劳动人民的精神。除此之外，从外部限制的方面来看，人们从事的生产活动必然受制于一定的社会生产条件。也就是说，人们往往会因为生产经验不足、劳动技能不够，而无法生产出所需要的产品；正是凭借工匠技艺的精湛，才能在有限的条件下生产出极为精妙的产品，这就使工匠精神成为一种勤劳精神。从历时性的角度考察工匠精神，工匠精神始终具有作为劳动人民的勤劳精神的社会政治内涵。勤劳精神的生成可以追溯至工匠精神的逻辑起点，其发展也一直延续至今，可以说是与工匠精神相伴相生。

2.工匠精神是工人阶级的先进精神

工匠精神作为兢兢业业、勤奋刻苦的劳动精神，不仅体现在手工业者群体中，也体现在现代工人群体中。工人阶级是先进生产力的代表者，工人阶级所体现的工匠精神不仅是一种普通的劳动精神，而且是一种具有政治引领作用的先进精神。工人阶级所塑造和体现的工匠精神具有新的时代内涵：首先，工匠精神中蕴含着工人阶级的主人翁精神。国家的一切权力归属于人民，人民是国家的主人；工人阶级是领导阶级，发挥工人阶级的主人翁精神始终是我们党和国家的重要要求。其次，工匠精神是与现代科学技术联系在一起的。与古代劳动者主要靠心灵手巧和吃苦耐劳不同，现代工人是掌握先进科学技术的劳动者；现代工人将先进的科学技术素养融入工匠精神中，使工匠精神具有新的时代特征。再次，工匠精神与工人党员的先锋模范作用联系在一起。共产党是工人阶级先锋队，吸纳了无数的先进工人。这些作为中共党员的先进工人，许多都是为我国工业建设作出贡献的大国工匠，他们以自身的先进事迹弘扬了工匠精神，并将自身优秀的品格融入工匠精神之中，丰富了工匠精神的内涵。

3.工匠精神是社会主义的建设精神

工匠精神之所以成为一种社会主义的建设精神，是由客观的社会历史条件决定的。工匠作为现实的个人，必然生活在一定的社会政治环境之中，工匠的实践活动也就必然被一定的社会历史条件决定，并被一定的政治要求所规定，而由此展现出的工匠精神也必然具有特定的社会政治性质。自我国进入社会主义时期，工匠的社会身份已经从资本主义社会的被剥削阶级转变为社会主义社会的主人。与此同时，工匠的实践目的也发生了变化，他们的生产活动不再只是维持自己的生活，而是与社会主义条件下的一切生产目的相一致，是为了解放和发展生产力，为了实现广大人民的根本利益。工匠社会身份、生产目的的转变则意味着，随着客观社会历史条件的改变，工匠投身于社会主义建设的社会性事业，而工匠在实践活动中所衍生出的工匠精神，就成为一种社会主义的建设精神。

工匠精神的态度

第一，敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。

第二，精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。

第三，专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。从中外实践经验来看，工匠精神都意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。专注要求劳动者一旦