余映潮 课堂教学实录.docx

?一、课堂教学基本信息

1.授课教师：余映潮

2.授课科目：语文

3.授课年级：[具体年级]

4.课题：[课题名称]

5.授课时间：[具体时长]

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解课文的基本内容，掌握文中的重点字词和句式。

-学会分析文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读、品味语言等方式，培养学生的语感。

-引导学生自主思考、小组合作，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会文章所表达的情感，培养积极向上的人生态度。

-激发学生对语文学习的兴趣，提高文学素养。

三、教学重难点

1.教学重点

-深入理解课文内容，把握文章主旨。

-学习文中的写作技巧，如修辞手法、表现手法等的运用。

2.教学难点

-体会作者情感，理解文章深层次的内涵。

-引导学生学会自主赏析文学作品，提高鉴赏能力。

四、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2.提问法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和思维能力。

4.讲授法：对重点知识和难点问题进行讲解，帮助学生理解和掌握。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师引导学生回顾上节课所学内容，简要提问几个与上节课相关的问题，如上节课我们学习了什么主题的文章？文章中的主要人物有哪些特点？等，唤起学生对上节课知识的记忆，为新课的学习做好铺垫。

2.展示与本节课课题相关的图片或视频片段，如一段与课文背景相关的历史影像、一幅描绘文中场景的画作等，引导学生观察并思考：从这些展示中，你们能联想到什么？它们与我们今天要学习的课文有什么联系？从而激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地导入新课。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语调。范读完毕后，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。

2.提出问题，引导学生思考：文章围绕什么展开叙述？文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？让学生带着问题默读课文，然后同桌之间交流讨论，尝试概括文章的主要内容和结构层次。

3.请几位学生站起来分享自己的概括，教师进行点评和总结，帮助学生梳理文章的脉络，明确文章的主旨大意。例如，如果文章是一篇记叙文，教师会引导学生概括出事件的起因、经过和结果；如果是议论文，会帮助学生找出论点、论据和论证过程等。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.选取文中一段精彩的段落，如描写景物的段落、人物对话的段落或运用修辞手法的段落等，让学生有感情地朗读。读完后，教师提问：这段文字写得好不好？好在哪里？引导学生关注语言的表现力。

2.从用词、句式、修辞手法等角度进行赏析。例如，分析文中某个动词的精妙之处，让学生体会其对表现人物或事物特点的作用；探讨文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，感受其带来的生动形象的表达效果；分析一些特殊句式，如反问句、感叹句等的表达作用。

3.组织学生小组讨论，分享自己的赏析心得，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。然后每组选派代表发言，全班共同交流，教师进行总结和补充，引导学生深入品味文章的语言美。

（四）分析文章结构和写作手法（15分钟）

1.引导学生分析文章的结构特点，如总分总、总分、分总等结构形式，并思考这种结构对表现文章主旨的作用。例如，让学生找出文章的开头、中间和结尾部分，分析它们之间的关系，体会作者是如何谋篇布局的。

2.探讨文章的写作手法，如对比、衬托、伏笔、悬念等。以具体的语句为例，分析这些写作手法的运用及其效果。比如，找出文中运用对比的地方，让学生分析通过对比突出了什么内容，表达了作者怎样的情感。

3.让学生自主思考文章还有哪些独特的写作手法或值得借鉴的地方，鼓励学生大胆发表自己的见解，培养学生的创新思维和文学鉴赏能力。教师对学生的回答进行点评和总结，引导学生掌握分析文章结构和写作手法的方法。

（五）深入探究，体会情感（10分钟）

1.提出问题：作者在文中表达了怎样的情感？你从哪些地方体会到的？让学生再次默读课文，结合文章的内容和写作手法，深入思考作者的情感表达。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和感悟。每个小组可以围