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教学设计
课程基本信息
学科道德与法治年级一年级学期春季
31
课题第课错了就要改(第课时)
教学目标
1.懂得每个人都可能犯错,培养对待错误的正确态度,形成不撒谎的诚信观和明辨是
非、知错就改的公正观。
2.能够自主反思犯错的原因,初步树立面对错误能主动反思自省的意识,逐步养成勇于
面对错误的担当品格和不怕困难的坚韧品格。
3.学习分辨是非,主动探究改错的方法,提升明辨是非的能力。
教学内容
教学重点
自主反思犯错的原因,主动探究改错的方法。
教学难点
认同勇于认错的意义。
教学过程
教学环节主要师生活动
活动一:玩游戏,明道理
1.教师导入:同学们,我们一起来玩个游戏。当我喊一的时候,你们就举
左手;喊二你们就举右手;喊三你们就拍拍手;喊四你们就不动。如果有人做错
了,做错的人就要站起来,举起右手高声说:“对不起,我错了!”
板块一:2.学生开展“你说我做”游戏活动。
人人都可3.教师提问:承认错误,说声“对不起”有没有那么可怕,那么难为情?
能犯错4.教师追问:在游戏中你是否发现人人都有可能犯错?
5.教师引导:我们不只是在游戏中才有可能犯错,在日常学习和生活中,
也免不了会犯错。你能用“我也犯过错,当时……”这样的句子,简单说说你当
时犯了什么错吗?
6.学生交流。
7.教师小结:人人都会犯错。当错误发生后,我们及时承认错误,说声
“对不起”并不可怕。
活动二:照镜子,比效果
1.教师过渡:有时候一声“对不起”,可能会有我们想不到的结果哦!
2.教师讲述《图书馆的故事》:文文周末去儿童图书馆看书,找到了她最
心爱的那本书。她不小心碰倒了水杯,把桌上的书打湿了。文文心里害怕极了,
心想:管理员阿姨会不会批评我?我该怎么办?
3.师生互动。
(1)教师提问:如果你是文文,此时此刻,你心里在想什么?你是否也跟
她一样害怕、焦虑?
(2)教师出示“说声对不起”的模拟镜子(镜子可用纸板剪成镜子模样,
上面写上“说声对不起”):这是一面神奇的镜子,如果你按照镜子上面的提
示,大胆地说声对不起,效果就会不一样。我们把这面镜子送给文文,再一起听
听故事吧。
板块二:(续讲故事:文文接过镜子,按照镜子上面的提示,她鼓足勇气主动找到管
我来说声理员阿姨,说:“阿姨,对不起,我不小心把水弄洒了,把这本书弄脏
“对不起”了……”)
(3)承接:文文勇敢地说出“对不起”,承认错误之后,她的心情又如何
呢?你为什么这样认为?
(4)学生说自己的体会。
(5)推进:到底是不是这样?我们接着听故事吧。(续讲故事:文文勇敢
说出“对不起”,承认错误之后,她的心情一下子变得轻松起来。阿姨看了看
书,拿出一块吸水布,吸干了书上的水,微笑着对文文说:“没事儿,阿姨晾晾
就好了,以后
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