6.2++化学反应的速率与限度+第2课时+教学设计++-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册_1.docx

化学反应与能量

化学反应的速率与限度（第2课时）

一、教学分析

1.教材分析

在认识化学反应中的能量变化后，本节从另一个视角分析研究化学反应，探讨人们面对具体的化学反应需要考虑的两个问题，即化学反应的快慢和限度。

这部分内容以事实和分析推理的方式呈现。通过学生已知的反应实例说明可逆反应并不能进行到底，进而利用学生刚刚学过的可逆反应、反应速率概念进行分析，说明一个可逆反应为什么会有限度。一个可逆反应达到限度时，处于表面静止的化学平衡状态，此时反应物的转化率最高。然后简要提及改变条件可以改变反应限度，这既是对化学平衡状态的必要说明，也是学习后续内容的知识基础。这部分内容的文字不多，涉及化学平衡状态的基本概念，但核心观念不少。化学平衡内容的详尽探讨将在选择性必修课程中进行。

教材通过工业合成氨中反应条件控制的实例分析，说明实际生产中反应条件的控制不仅要考虑反应的因素，还要考虑设备条件、成本控制等因素。教材通过“思考与讨论”引导学生思考、讨论如何通过控制燃烧反应的条件提高燃料的燃烧效率。让学生在运用所学原理解决实际问题的情境中，通过思考与讨论了解化学反应条件控制的基本思路并体会其重要意义。

学情分析

学生在高一阶段接触了多种类型的化学反应，如氧化还原反应、沉淀反应、酸碱反应等，也逐渐了解了化学反应中的能量变化，化学反应可以转变成热能、电能等等。除此之外，研究化学反应对于实际生产生活、工业生产还有哪些更有价值的角度和意义呢？本节内容的学习，能够充分发挥化学反应的重要价值，帮助学生发展认识化学反应的基本角度（速率和限度）。通过学生自己设计实验，研究分析出影响化学反应速率的因素，让他们进一步意识到化学反应的速率可以通过改变外界条件进行调控，不仅学会控制变量设计实验的方法，更让学生体会学习化学对于生产生活的重要意义，也更进一步明白化学反应条件控制的重要意义。

在反应限度这一块学生存在的问题：学生在之前的学习中认为A+B两种物质发生化学反应，只要A物质过量，B物质一定会被消耗完。学生没有“化学反应有限度”的意识。如何在本节课中帮助学生建立化学反应的限度就显得非常有意义。要突破学生的前概念，本节课采用“高炉炼铁尾气之谜”入手，让学生带着疑惑，进一步自主分析工业合成二氧化硫的实验数据，结合影响速率的因素让学生自我感知到反应在一定条件下，进行到一段时间后二氧化硫、氧气和三氧化硫三者可以在体系中共存，且含量不变。进一步提出可逆反应的限度的概念。发展了学生证据推理的思想和科学探究的精神。

二、教学与评价目标

1.教学目标

（1）了解可逆反应的概念，认识化学反应的限度。

（2）能从化学反应的限度和快慢角度解释生产、生活中简单的化学现象。

（3）能描述化学平衡状态，能判断化学反应是否达到了平衡。

（4）了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用，能初步解释化学实验和化工生产中反应。

评价目标

（1）通过对化学反应限度的学习，诊断并发展学生的变化观念与平衡思想，能初步学会判断化学平衡的标准。

（2）通过对工业合成氨等条件的选择，诊断并发展学生能从化学反应速率和化学反应限度等角度选择恰当的反应条件。

三、教学重难点

重点：化学反应的限度、反应条件的选择。

难点：化学平衡的建立与达到平衡状态的依据。

教学方法

启发式、问题讨论教学法

教学流程

创设情境引发问题自主研习合作探究展示成果深度思考交流

创设情境引发问题自主研习合作探究展示成果深度思考交流

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[新课引入]

【演示实验】取4ml0.5mol/LKI溶液，滴加4滴0.2mol/L的FeCl3溶液，再继续加入2mlCCl4，充分振荡、静置、分层，再取上层清液，滴加KSCN溶液和AgNO3溶液。

观看演示实验视频，观察实验现象，完成导学单[任务一]

引导学生思考，激发学生学习兴趣。

任务一：可逆反应

［讲解］（1）定义：在相同条件下，同时向正、逆两个方向进行的反应。（在一定条件下，反应物不可能全部转化为产物）

[回顾]学习过的可逆反应有哪些？

[思考]和互为可逆反应吗？

完成导学单对应的问题，总结可逆反应的特点。

让学生回顾知识，更好的理解可逆反应的特点。

任务二：平衡的建立

[讲解]通过给出的工业合成氨的数据表格，分析平衡建立的过程。

500℃时，容积为1L的密闭容器中，发生如下反应，一段时间后，各物质浓度如下：

【思考讨论】

通过表中数据，按要求完成下列题目：

反应开始时，c反应物最大，c生成物为零，所以v正（反应物消耗）最大，v逆（反应物生成）为零。(填“最大”或“为零”)

反应阶段，c反应物减小，c生成物增大，所以v正（反应物消耗）减小，v逆（反