9.3《声声慢》学设计+2024-205学年统编版高一语文必修上册_1.docx

《声声慢》

［教学目标］

１、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系；

２、了解词作中各意象的特定属性；

３、体会词人前后期作品中的别样“愁”情。

［教学重点］

１、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品；

２、分析词作如何以意象传“愁”。

［教学难点］

通过比较鉴赏体会词人“一般愁字别样情”

［教学时数］一课时

［教具准备］多媒体课件

［教学过程］

一、导入

（课前播放由李清照《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，引出词人的“愁”）

刚才这首歌的歌名是什么？《月满西楼》，是由李清照的《一剪梅》改编而成。

《一剪梅》

红藕香残玉簟秋。?轻解罗裳，独上兰舟。?云中谁寄锦书来？?雁字回时，月满西楼。?

花自飘零水自流。?一种相思，两处闲愁。?此情无计可消除，才下眉头，却上心头。?

《醉花阴》

“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

明确：这两首词都是在什么情况下写的？（新婚未久，丈夫赵明诚即离家外出）写出了作者怎样的情绪？（生：愁），应该是怎样一种愁？（生：闲愁，相思之愁，蜜甜的愁。），?

时光流逝，已是人生暮年，回首往事，几多欢愉、几多希冀、几多离索、几多悲戚，如今这一切都浓缩在《声声慢》中，已化作她一生的“寻寻觅觅”“凄凄惨惨戚戚”。

三、因声求气，吟咏诗韵

1、先齐声轻诵全词。读了之后，能否用一句词来概括你的初读感受？

这次第，怎一个“愁”字了得？

（读这句词，应把感情重心放在哪个字上？“愁”）

这次第，次第是什么意思？光景、状况、情形？

那是怎样的情形浸满了愁绪呢？

我们来听朗读，听的时候，将心浸到词中去，试着在脑海里浮现词中所描述的一幅幅画面，一幅幅情形。

2、听录音朗读。

3、脑海里掠过什么画面？自由朗读，发挥想象，揣摩词人心境。

三、赏画面品意象出示PPT（四个画面）

小组讨论合作探究：在作者描述的众多情形中，选择最能引起共鸣的一处进行鉴赏？

提示：1、从意象入手。2、从关键字词入手3、从画面入手

教师设计（可做点评）：

第一幅：秋寒风急图（乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他晚风来急）

提示学生把握“风”、“酒”两个意象。关键字“淡”

列出有关“酒”诗句：

今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。－－柳永《雨霖玲》

酒写愁肠，化作相思泪。－－范仲淹《苏幕遮》

得出结论：酒是“愁”的象征

关键字“淡”：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）

秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》

②得出结论：秋风渲染愁情。

生备：天气看起来暖和，却时常凄冷，最难调养身体，冷暖无常的天气，显得这飘零之人何等的憔悴。这憔悴是从内心发出的啊。想要喝点酒，但愁绪涌在心头，如何抵消。一阵紧似一阵的秋风，更添愁绪。

总结：酒表示愁情，但一杯淡酒化成的却是一杯浓愁，在那凄神寒骨的秋风衬托下，却是愁浓，心冷。

第二幅：雁过心伤图（雁过也，正伤心，却是旧时相识）

①意象“雁”如何理解？

明确：“雁”点明秋，象征离愁。

“似曾相识”如何理解？为什么作者看到过雁会“正伤心”？

明确：①勾起思乡之愁、亡国之痛：因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。

流露悼亡之悲：过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。

生备（抬头看见一只大雁从天空中飞过，这情景和以前多么相似，词人浮想联翩，曾经托着远方的思年，寄来书信，而今，丈夫却已亡故，物是人非。）

总结：鱼雁可传书，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。借一只旧时雁的意象，传递绝望的哀愁。

下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。

第三幅：满地黄花图（满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？）

你说说黄花为什么能触动她的愁思？（如今的揣摩上）

残花满地，即使留在枝头的，在风雨中显得如此憔悴。“黄花”既是眼前景物，也是词人自喻。这里通过无人惜花的叙写，表达了词人自叹自怜的悲愁情感。

（类比联想：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”李清照《醉花阴》）

想起当年她和她丈夫也是在秋天共同摘过黄花，但现在她丈夫去世了，只能她一个人看着这残败的黄花，