乐高每个年龄段教学目标.docx

?一、引言

乐高教育以其独特的教学方式，通过搭建各种创意作品，激发孩子们的创造力、想象力、逻辑思维能力等多方面的发展。针对不同年龄段的孩子，乐高教学设定了相应的目标，以更好地促进他们在各个阶段的成长。

二、幼儿早期（3-5岁）

（一）精细动作发展

1.目标：

-能够熟练使用乐高积木进行简单的抓握、拼接动作。

-逐步提高手部小肌肉的灵活性和协调性，例如准确地将积木插入对应的卡槽。

2.教学内容：

-提供大颗粒的乐高积木，如乐高得宝系列。让孩子们自由搭建一些简单的形状，像正方形、三角形、圆形等。例如，用四块积木拼成一个正方形，通过反复操作，锻炼抓握和拼接能力。

-开展简单的积木搭建游戏，如搭建一座小房子。引导孩子先观察房子的结构，然后用积木尝试搭建墙壁、屋顶等部分，在这个过程中锻炼手部的灵活性和协调性。

（二）空间认知

1.目标：

-初步建立空间概念，理解上下、前后、左右等方位。

-能够根据简单的空间描述搭建积木结构，如在一个积木的上面放置另一个积木。

2.教学内容：

-通过故事或游戏的方式引入空间概念。例如，讲一个小熊盖房子的故事，问孩子们小熊把窗户放在房子的前面还是后面。然后让孩子们用积木搭建房子，并按照故事中的描述放置窗户。

-进行简单的空间指令搭建活动。老师说把红色积木放在蓝色积木的上面，让孩子们按照指令完成搭建，强化对空间方位的理解。

（三）创造力激发

1.目标：

-鼓励孩子们自由发挥想象力，用乐高积木搭建出自己心中的形象或场景。

-培养孩子们对不同材料和颜色的感知，激发他们尝试新的组合方式。

2.教学内容：

-开展创意搭建活动，如我的动物园。让孩子们想象动物园里有哪些动物，并用乐高积木搭建出这些动物以及它们的生活环境。

-提供丰富的乐高积木材料，包括不同颜色、形状和大小的积木。鼓励孩子们尝试将不同颜色的积木组合在一起，看看能创造出什么样的新造型，激发他们对色彩和造型组合的探索欲望。

（四）语言表达

1.目标：

-能够用简单的语言描述自己搭建的作品，如说出作品的名称、用到的积木形状和颜色。

-鼓励孩子们讲述搭建过程中的想法和感受，锻炼语言表达能力。

2.教学内容：

-在孩子们完成搭建作品后，组织分享环节。让每个孩子向大家介绍自己的作品，比如我搭的是一个城堡，用了很多长方形和三角形的积木，还有红色和黄色的积木。

-引导孩子们讲述搭建过程。问孩子们你是怎么想到要这样搭建的？鼓励他们用语言表达自己的创意来源和搭建思路，培养语言组织和表达能力。

三、低龄儿童（6-8岁）

（一）搭建技能提升

1.目标：

-掌握更复杂的乐高积木拼接方法，如互锁结构、齿轮传动结构等。

-能够独立完成具有一定复杂度的作品搭建，如简单的机器人模型。

2.教学内容：

-教授互锁结构的搭建方法，通过搭建一个简单的桥梁，让孩子们理解如何将积木相互锁住，使结构更加稳固。

-引入齿轮传动结构的教学。利用乐高积木中的齿轮零件，搭建一个简单的齿轮传动装置，如用大齿轮带动小齿轮转动，让孩子们观察齿轮传动的原理和效果，提升搭建技能。

-开展主题搭建活动，如未来城市。要求孩子们设计并搭建一个未来城市的场景，包括高楼大厦、交通设施等，锻炼他们独立完成复杂作品搭建的能力。

（二）逻辑思维培养

1.目标：

-学会分析问题，制定简单的搭建计划，有条理地进行搭建。

-理解数量、形状、大小等概念在搭建中的应用，培养逻辑思维能力。

2.教学内容：

-在搭建前，引导孩子们分析作品的结构和所需积木。例如，搭建一个恐龙模型，让孩子们先思考恐龙的身体结构由哪些部分组成，需要什么样的积木形状和数量，然后制定一个简单的搭建计划。

-通过积木分类活动强化数量和形状概念。让孩子们将不同形状和颜色的积木进行分类，然后用分类后的积木进行搭建，理解数量和形状在搭建中的搭配关系，提升逻辑思维能力。

（三）合作与交流

1.目标：

-能够与同伴合作完成一个较大规模的乐高搭建项目。

-在合作过程中学会倾听他人意见，表达自己的想法，共同解决搭建过程中遇到的问题。

2.教学内容：

-组织小组合作搭建活动，如搭建一个大型的城堡。将孩子们分成小组，每个小组共同讨论城堡的设计方案，然后分