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《漫画与生活》参考教案

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手

法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的

情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨

是非的能力。

二、教材分析

1.编写思路。

《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上

的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺

术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具

有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；

发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉

艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其

它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所

以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是

逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、

夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中

明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语

言来简单地进行漫画创作。

2.重点、难点。

重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、教学设计

课前准备

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（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画

家，绘画工具。

（教师）漫画资料、图片等。

教学过程

1.激趣导入。

（1）出示一组漫画图片：试添题目。

（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）

（2）与我们平时的画比有什么不同？

（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默

的手段来表现自己的思想和感受。）

（3）揭题。

2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。

3.交流、分析。

（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？

（2）交流看法。

（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大

师的经验：漫画来自于生活。

4.学习实践。

（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表

现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代

的三毛形象。

5.作业反馈，小结创作心得。

（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）

小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。

6.寻找创作题材。

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（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？

（2）思考、交流，启发思维。

7.学生创作。

（分层教学）

为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法

来接着创作结果。

8.作业展示。

9.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。

介绍其他漫画类型。

课后小结：

学生缺少对生活中事件的观察和思考，教师引导很吃力，但效果不够理想。

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