2024-2025学年初中语文九年级下册教案 第一单元 4 海 燕.docx

4海燕

高尔基

教学目标

1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。

2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

3.学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。

4.培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学重难点

1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。

2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。

4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美：在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。

二、预习检查

（下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）

1.字音字形

翡（）翠掠（）起一晃（）胆怯（）飞窜（）

chǔn（）笨cāng（）茫呻yín（）zhèn（）怒

2.词语解释

（1）苍茫：_________________________________________________________

（2）蜿蜒：_________________________________________________________

（3）高傲：_________________________________________________________

（4）翡翠：__________________________________________________________

（5）精灵：_________________________________________________________

（6）蜿蜒：_________________________________________________________

（7）预言家：_______________________________________________________

3.文学常识

高尔基，___________（国籍）作家，社会主义现实主义文学的___________，著有自传体小说《___________》《在人间》《___________》等，选文《海燕》是一首___________（体裁）。

4.教材初探

（1）你从海燕身上，感受到怎样的精神？

______________________________________________________________________

（2）课文主要运用了什么表现手法？

______________________________________________________________________

（3）文中哪个句子最能体现海燕作为预言家的豪情？

______________________________________________________________________

【参考答案】

1.fěilüèhuǎngqiècuàn蠢苍吟震

2.（1）空阔辽远；没有边际。（2）弯弯曲曲地延伸的样子。（3）自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。（4）一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。（5）传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。（6）蛇类爬行的样子。（7）能预先说出将来要发生什么事情的人。

3.苏联奠基人童年我的大学散文诗

4.（1）乐观，英勇，无畏。（2）象征手法。（3）让暴风雨来得更猛烈些吧！

三、走近文本

简介作者及写作背景。

1.作者简介

高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等，散文诗《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。

2.写作背景

《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，