高中数学 第三章 三角恒等变换 3.3 二倍角的三角函数说课稿 北师大版必修4.docx

高中数学第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数说课稿北师大版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过二倍角的三角函数的学习，学生能够理解函数关系及其变换，提高运用数学符号进行表达和推理的能力；同时，通过实际问题的解决，增强数学建模意识，提高解决实际问题的能力。此外，通过直观想象和数学运算的训练，提升学生的空间想象力和运算技巧，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三角函数的基本概念和性质，包括正弦、余弦、正切等基本三角函数的定义、图像和性质。此外，学生还应掌握了特殊角的三角函数值和三角恒等式的初步应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对数学学科普遍具有好奇心和求知欲，但学习兴趣的持久性可能因人而异。学生的学习能力方面，部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难，而部分学生则能够较快地掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好通过图形直观理解数学概念，有的则更倾向于通过公式推导和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在二倍角的三角函数学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对二倍角公式推导过程的理解不够深入，二是难以将二倍角公式应用于解决实际问题，三是对于不同函数形式之间的转换不够熟练。这些困难可能源于对三角函数概念的理解不够透彻，以及对数学运算技巧的掌握不足。因此，教学中需要注重帮助学生建立知识之间的联系，提高他们的数学运算能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于课后资源拓展）

-信息化资源：二倍角三角函数的动画演示视频、相关教学软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如三角板）、黑板板书

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然界中常见的二倍角现象，如日食、月食、钟表的指针运动等，引导学生思考这些现象与三角函数之间的关系，激发学生对二倍角三角函数学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾正弦、余弦、正切等基本三角函数的定义、图像和性质，以及特殊角的三角函数值，为学习二倍角公式做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解二倍角公式及其推导过程，包括正弦的二倍角公式、余弦的二倍角公式和正切的二倍角公式。通过板书和多媒体课件展示公式，并解释公式的来源和适用范围。

举例说明：通过具体的例子，如计算一个角的二倍角的正弦值、余弦值和正切值，帮助学生理解二倍角公式的应用。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何利用二倍角公式解决实际问题，如计算三角形的边长、角度等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些基础练习题，如计算给定角度的二倍角的三角函数值，以及利用二倍角公式解决实际问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时发现并解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成教材中的相关练习题，巩固二倍角公式。

（2）收集生活中与二倍角相关的现象，分析其数学原理，并尝试用二倍角公式进行解释。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。

-结合实际生活，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-关注学生的学习差异，因材施教，提高教学效果。

知识点梳理

1.二倍角公式

-正弦的二倍角公式：sin(2α)=2sinαcosα

-余弦的二倍角公式：cos(2α)=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α

-正切的二倍角公式：tan(2α)=sin(2α)/cos(2α)=(2sinαcosα)/(cos2α-sin2α)

2.二倍角公式的推导

-利用和差化积公式推导二倍角公式

-利用倍角公式推导二倍角公式

-利用三角恒等变换推导二倍角公式

3.二倍角公式的应用

-计算给定角度的二倍角的三角函数值

-利用二倍角公式简化三角函数表达式

-利用二倍角公式解决实际问题，如计算三角形的边长、角度等

4.二倍角公式