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高中数学 第三章 三角恒等变换 3.3 二倍角的三角函数说课稿 北师大版必修4.docx

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高中数学第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数说课稿北师大版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:高中数学

2.教学年级和班级:高一年级

3.授课时间:2023年10月25日第2节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过二倍角的三角函数的学习,学生能够理解函数关系及其变换,提高运用数学符号进行表达和推理的能力;同时,通过实际问题的解决,增强数学建模意识,提高解决实际问题的能力。此外,通过直观想象和数学运算的训练,提升学生的空间想象力和运算技巧,为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了三角函数的基本概念和性质,包括正弦、余弦、正切等基本三角函数的定义、图像和性质。此外,学生还应掌握了特殊角的三角函数值和三角恒等式的初步应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一年级学生对数学学科普遍具有好奇心和求知欲,但学习兴趣的持久性可能因人而异。学生的学习能力方面,部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难,而部分学生则能够较快地掌握新知识。学习风格上,有的学生偏好通过图形直观理解数学概念,有的则更倾向于通过公式推导和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在二倍角的三角函数学习中,学生可能会遇到以下困难:一是对二倍角公式推导过程的理解不够深入,二是难以将二倍角公式应用于解决实际问题,三是对于不同函数形式之间的转换不够熟练。这些困难可能源于对三角函数概念的理解不够透彻,以及对数学运算技巧的掌握不足。因此,教学中需要注重帮助学生建立知识之间的联系,提高他们的数学运算能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台:学校内部教学平台、在线教育平台(用于课后资源拓展)

-信息化资源:二倍角三角函数的动画演示视频、相关教学软件

-教学手段:多媒体课件、实物教具(如三角板)、黑板板书

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示自然界中常见的二倍角现象,如日食、月食、钟表的指针运动等,引导学生思考这些现象与三角函数之间的关系,激发学生对二倍角三角函数学习的兴趣。

回顾旧知:简要回顾正弦、余弦、正切等基本三角函数的定义、图像和性质,以及特殊角的三角函数值,为学习二倍角公式做好铺垫。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:详细讲解二倍角公式及其推导过程,包括正弦的二倍角公式、余弦的二倍角公式和正切的二倍角公式。通过板书和多媒体课件展示公式,并解释公式的来源和适用范围。

举例说明:通过具体的例子,如计算一个角的二倍角的正弦值、余弦值和正切值,帮助学生理解二倍角公式的应用。

互动探究:组织学生进行小组讨论,探讨如何利用二倍角公式解决实际问题,如计算三角形的边长、角度等。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:让学生独立完成一些基础练习题,如计算给定角度的二倍角的三角函数值,以及利用二倍角公式解决实际问题。

教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,及时发现并解答学生的问题,帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结(约5分钟)

5.作业布置(约5分钟)

布置课后作业,包括以下内容:

(1)完成教材中的相关练习题,巩固二倍角公式。

(2)收集生活中与二倍角相关的现象,分析其数学原理,并尝试用二倍角公式进行解释。

(3)预习下一节课的内容,为后续学习做好准备。

教学过程中,教师应注重以下几点:

-注重启发式教学,引导学生主动探究知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂互动性。

-及时反馈学生的学习情况,帮助学生查漏补缺。

-结合实际生活,引导学生运用所学知识解决实际问题。

-关注学生的学习差异,因材施教,提高教学效果。

知识点梳理

1.二倍角公式

-正弦的二倍角公式:sin(2α)=2sinαcosα

-余弦的二倍角公式:cos(2α)=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α

-正切的二倍角公式:tan(2α)=sin(2α)/cos(2α)=(2sinαcosα)/(cos2α-sin2α)

2.二倍角公式的推导

-利用和差化积公式推导二倍角公式

-利用倍角公式推导二倍角公式

-利用三角恒等变换推导二倍角公式

3.二倍角公式的应用

-计算给定角度的二倍角的三角函数值

-利用二倍角公式简化三角函数表达式

-利用二倍角公式解决实际问题,如计算三角形的边长、角度等

4.二倍角公式

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