2024_2025学年新教材高中物理第四章运动和力的关系6超重和失重学案新人教版必修第一册.docxVIP

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超重和失重

核心素养

物理观念

(1)通过体验或者试验，相识超重和失重现象．

(2)了解超重和失重现象在各个领域中的应用，说明生活中的超重和失重现象．

(3)理解超重和失重现象的本质．

科学思维

(1)能从实际情境中捕获信息、发觉问题并提出问题．

(2)会用科学学问说明生活现象．

(3)应用牛顿运动定律分析超重和失重现象发生的动力学缘由．

科学探究

通过在电梯里视察体重计示数或其他方式发觉超重和失重现象产生的条件．

科学看法与责任

通过超重、失重说明生活现象，激发学生的学习热忱和爱好，形成良好的科学看法与责任．

必备学问·自主学习——突出基础性素养夯基

一、重力的测量

方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿其次定律可得：G＝mg.

方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受的重力大小．

二、超重和失重

1．失重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象．

(2)产生条件：物体具有______________的加速度．

2．超重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象，叫作超重(overweight)现象．

(2)产生条件：物体具有____________的加速度．

3.完全失重

(1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被叫作完全失重状态．

(2)产生条件：加速度a＝____，方向____________．

〖总结·图汇要点〗

【思索辨析】

(1)在地球表面旁边，无论物体处于什么状态，物体对悬绳的拉力都与重力大小相等．()

(2)在水平面上做匀速直线运动的火车中，可以用弹簧测力计测量物体的重力大小．()

(3)物体处于超重状态时重力增大了．()

(4)物体处于失重状态时重力减小了．()

(5)物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在，大小也没有变更．()

(6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态．()

[导学]实重与视重

(1)实重：物体实际所受的重力，物体所受的重力不会因物体运动状态的变更而变更．(2)视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平体重计上时，弹簧测力计或体重计的示数称为“视重”．大小等于弹簧测力计的拉力或体重计所受的压力．(3)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变更了．(4)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．

[举例1]电梯匀速运动时，体重秤上小挚友的视重等于实重；电梯向上加速运动时，视重大于实重；电梯向下加速运动时，视重小于实重．

以电梯加速下降为例，沿加速度的方向建立坐标轴x，由牛顿其次定律知mg－N＝ma，N＝mg－ma；由牛顿第三定律可知，人对台秤的压力N′与台秤对人的支持力相等，

即N′＝mg－ma.

[举例2]“神舟十号”航天员王亚平太空授课，飞船内的物体处于完全失重状态．

关键实力·合作探究——突出综合性素养形成

探究点超重和失重的理解与分析

问题探究

细致视察下列图片，分析下列问题

站在体重计上向下蹲，你会发觉，在下蹲的过程中，体重计的示数先变小，后变大，再变小．当人静止后，体重计的示数保持某一值不变，这是为什么？

(1)如图所示，体重计的示数称为视重，试用牛顿其次定律分析视重为什么会这样变更？

(2)视重小于人的重力叫失重，视重大于人的重力叫超重．试分析人在体重计上站起过程中的超重和失重状况．

(3)站在电梯里的体重计上，感受电梯启动、匀速运行和制动过程中的超重和失重现象并总结．假如电梯自由下落，人会有什么感觉？

归纳总结

1.超重、失重现象的分析

特征

状态

加速度

视重(F)与重力关系

运动状况

受力图

平衡

a＝0

F＝mg

静止或匀速直线运动

超重

向上

F＝m(g＋a)＞mg

向上加速或向下减速

失重

向下

F＝m(g－a)＜mg

向下加速或向上减速

完全

失重

a＝g

F＝0

抛体、正常运行的卫星

2.对超重和失重的理解

(1)超重与失重现象仅仅是一种表象，无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变更．

(2)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关．

(3)加速度的大小确定了超重或失重的程度．视重相对重力的变更量为ma，a为物体竖直方向的加速度．

(4)完全失重是失重现象的极限．完全失重时，与重力有关的一切