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学生自信的训练途径

教师应树立正确的育人观，着眼于立德树人，促进学生的全面发展。在育人过程中教师既要重视知识的积累、成绩的提高，也要重视学生素质、品质和良好性格的培养。在日常的教学工作中开展相关的教育活动，训练学生的自信心。

1.抓好主题班会阵地

每周的主题班会课是思想教育的好阵地。主题班会课上，教师可以先让学生分享自己所熟悉的名人故事，让学生从故事中明白一些道理，如很多人成功并不是因为天赋异禀，更多的是因为积极上进、刻苦努力，从而在某个领域取得成功。我们还可以在主题班会课上开展以培养学生的自理能力为重点的主题班会活动，如开展整理课桌抽屉、书包和系鞋带等比赛。让获胜的学生受到鼓舞建立自信，又让其他学生有努力的方向，在榜样学习中感悟自信的力量。

2.乘借班级活动东风

不同形式的班级活动，既能提高学生的身体素质又能形成良好的个性品质。班级活动也能增强学生的组织纪律性，增强班级凝聚力，培养集体荣誉感和团结合作的精神。

一年一度的班级篮球、足球嘉年华以及接力赛等活动很好地锻炼了班上后进生的自信心。班上有个叫小浩的男孩子没有掌握正确的学习方法，各科基础都比较弱，考试中屡屡受挫，自信不够。课堂上眼神闪躲，不敢轻易抬头，生怕老师提问。后来笔者了解到孩子喜欢篮球，于是鼓励他积极参加篮球嘉年华的班级联赛。赛场上的他神采奕奕，自信满满。篮球活动促使他有更多的信心面对学习上的挫折和困难，课后也积极找老师询问学习难题，不再消极逃避学习和老师。小学毕业时，他的成绩虽不优异但是稳中有进，更可贵的是自信带给他面对困难的韧劲和阳光的性格。在班级的跑步接力赛中，笔者有意让学习成就感不高的孩子代表全班去比赛，为全班的荣誉而战。班级的接力赛年年第一，看着这些学习上不够自信的孩子获胜后脸上洋溢的成就感，笔者看到了班级活动训练学生自信的效果。

3.用好赏识教育手段

老师的赏识是训练学生自信的有效手段。

首先，赏识要真诚。班级里每个孩子都各不相同、个性十足。老师需要拨开成绩的面纱，用一颗爱心去发现孩子的闪光点并加以放大，在全班树立榜样，这样能激发并训练孩子的自信心。孩子的自信心增强了，自然就能提高对学习困难的抗挫能力，也能提高约束自己不良行为的能力，形成良性循环。笔者班上曾经有一位先天严重斜视的超龄孩子，他课堂习惯较差，时不时因敲打桌子或嘴巴发出声音而影响课堂秩序；桌面东西凌乱不堪，书包和书本以及垃圾遍布座位周围。笔者经常提醒他注意个人卫生和课堂纪律，但效果甚微。一次诵读经典的课堂上，笔者发现他居然能背诵《弟子规》全文，而当时全班能背下全文的人几乎没有。于是我抓住机会让他当着全班的面背诵，全班同学也自发地为他拍掌打节奏，结束后全班给予他热烈的掌声。从此，这个学生对全班师生有了一份信任，行为习惯也有所收敛。回想起来，这些不良行为习惯是他初到新环境的不安导致的。他一旦感到敏感自卑时就会做出奇怪的动作，发出奇怪的声音，吸引全班的注意力。有次上课时，因电脑出现故障影响了课件的展示，正当笔者一筹莫展时，这位同学一个箭步冲上讲台，很快就帮我解决了问题。全班同学发出了“哇”的赞叹声，自发为他鼓掌，笔者也趁机在班上表扬了他，封给他“电脑高手”的称号，并让他担任电脑管理员。这给他带来了成就感和自豪感，促使他不断进步，从而增强自信。随着时间的推移，他也在班上收获了友谊，当课堂上不良行为发生时，他也乐于听取同伴的提醒和建议，及时停止。从此，他的课堂行为习惯大大改善，后来上课时，他即使没有认真听讲，也会自己静静地看书，而不再干扰同学。笔者又趁机表扬了他爱阅读的好习惯。用好赏识手段，能训练学生的自信。

其次，赏识要持久。要持续保持学生的自信，教师就要坚持长时间地表达自己对学生的赏识，不断地发现学生身上的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励。有经验的教师在责备一个学生之后必定会在当天找机会当面表扬这个学生一番，这种做法就是为了维护学生身上珍贵的自信心。自信心的训练和培养是个长期的过程，需要老师持久地赏识学生。可以有意地创造一些条件让那些不够自信的孩子亲近老师，比如课间或课堂上让孩子做小助手帮忙拿一些教具或搬发作业。亲其师才能信其道，学生感受到老师对他的信任，自信心自然就会提高。我们要对孩子多一份爱心和宽容和善，要持久地赏识孩子，建立并保护他们身上的自信心。