第1课时 面积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

第1课时面积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：面积单位间的进率

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探究面积单位间的进率，学生能够理解不同面积单位之间的转换关系，发展数学抽象思维；通过操作和比较，学生能够运用逻辑推理能力，理解进率的含义；通过实际操作活动，学生能够建立数学模型，解决实际问题，提升数学建模能力。同时，培养学生的问题意识和应用意识，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在二年级上册已经学习了长度单位和面积单位的基本概念，掌握了米、分米、厘米等长度单位之间的进率。这些知识为学习面积单位间的进率奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学习充满好奇心，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的数学能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和比较。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于面积单位间的进率涉及到分数和小数的概念，部分学生可能对分数和小数的理解存在困难。此外，学生在进行单位转换时，可能会因为计算错误而出现混淆。因此，教师需要引导学生正确理解进率的概念，并通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。同时，针对不同学生的学习风格，教师应提供多样化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得成功体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含面积单位间的进率转换图示、动画演示等。

-学生活动材料：面积单位转换的练习卡片、单位转换的教具（如长方体、正方体等）。

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板或黑板。

-信息化资源：在线面积单位转换练习平台、数学教育软件。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积单位间的进率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时用的面积单位有哪些吗？比如平方厘米、平方分米、平方米，你们能说出它们之间的关系吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如书本、桌面、房间等，让学生观察并说出它们的面积单位。

简短介绍面积单位间的进率，强调它们在测量和计算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.面积单位间的进率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积单位间的进率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解面积单位间的进率，包括米、分米、厘米等长度单位换算成面积单位的关系。

使用图表或示意图展示1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的转换关系，让学生直观理解。

3.面积单位间的进率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积单位间的进率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的面积单位换算案例进行分析，如计算房间面积、计算书本封面面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面积单位换算在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用面积单位间的进率解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面积单位换算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括选择合适的面积单位、计算步骤等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面积单位间的进率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面积单位间的进率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面积单位间的进率的概念、组成部分、案例分析等。

强调面积单位间的进率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些面积单位换算的练习题，巩固学习效果，并尝试解决生活中的实际问题。

7.拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生的探究兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与面积单位间的进率相关的问题，鼓励学生课后进行探究。

推荐一些相关的数学书籍或网站，供学生课后阅读和探索。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与