2024春三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第4课时两位数乘两位数进位教案新人教版.docVIP

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第4课时两位数乘两位数（进位）

【教学内容】

教科书第49页例2及练习十一。

【教学目标】

1.驾驭两位数乘两位数需进位的计算方法，并理解算理。

2.经验两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，并驾驭算理。

3.在活动中养成细致学习，细致计算的良好习惯。

【教学重点】

驾驭两位数乘两位数进位的计算方法。

【教学难点】

理解为什么要进位和要进几。

【教学过程】

一、复习引入

课件出示：23×1232×2342×22

组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。

师：这三道题是我们上节课学习过的两位数乘两位数不进位的乘法，今日我们接着探讨有关两位数乘两位数的笔算乘法。

［板书课题：两位数乘两位数（进位）］

二、探究新知

1.发觉问题。

（1）出示教科书第49页例2的主题图，细致视察画面你获得了哪些信息？能提出怎样的问题？

（2）引出问题“一共须要多少盒酸奶？”

师：要解决这个问题，事实上就是求什么？（37个48是多少）可以怎样列式？

2.学习新知。

（1）探讨：怎样计算48×37?（2）沟通、汇报：组内沟通算法。

①48≈5037≈4050×40=2000

②

老师强调：先用个位上的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）小组探讨：乘数是两位数的乘法怎样计算？

三、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

【板书设计】

两位数乘两位数（进位）

48×37=1776

【教学反思】

本节课从日常生活入手，力图从真实的环境中提出问题，列出算式。用学生熟识的、感爱好的现实生活内容进行教学，唤起他们的学习爱好，探求数学学问的动机，主动用数学学问去思索问题和解决问题。有了上一节课作铺垫，这节课学生学起来也较为轻松。在探究的过程中形成对数学学问的理解，在与他人沟通的过程中渐渐完善自己的想法。老师要给学生充分的自主探究时间，让学生在多样化、特性化地解决问题的基础上，充分沟通和共享成果，并进行有效的优化和规范化，突出理解算理、探究算法这个教学重点，使学生真正成为学习的主子。