2024秋六年级数学上册第一单元长方体和正方体第7课时长方体和正方体体积公式的推导和应用教案苏教版.docxVIP

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长方体和正方体的体积

教学内容：

苏教版义务教化教科书第16~17页例9、例10、“练一练”和“试一试”，练习四第1~3题。

教学目标：

1、使学生经验操作、视察、猜想、验证、沟通和归纳等数学活动的过程，探究并驾驭长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简洁实际问题。

2、使学生在活动中进一步积累探究数学问题的阅历，增加空间观念，发展数学思索。

教学重点：

正方体和长方体体积的计算方法。

教学难点：

理解长方体的体积计算公式。

教具：

长、正方体模型、课件、长、正方体形态的纸盒等

教学过程：

创设情境，导入新课

出示长方体模型，您能告知大家这个长方体体积是多少？并说一说是怎样想的吗？

老师演示，学生感知这个长方体模型的体积（每层有4个，共3层，一共是12个），这个长方体的体积就是12立方厘米。

揭示课题：对一些不行以分割的长方体，我们有没有方法计算的他体积呢？（板书：长方体和正方体的体积）

操作探究，发觉规律

学生依据要求用正方体搭出四个不同的长方体并编号。

让学生视察，并作小组沟通。

这些长方体的长宽高各是多少？

用了几个小正方体？不数，你怎样计算小正方体的个数？

长方体的体积是多少？和计算小正方体的个数的方法比一比。

依据所搭的长方体填表：（表格略）

依据表格，引导分析，发觉规律。

比较每一个长方体的体积，和计算小正方体个数的方法，你能得出什么结论？

引导学生猜想：长方体的体积和他的长宽高有什么关系？

再次探究，验证猜想

出示例题10，让学生摆一摆，再数一数，看看一共用多少个小正方体。

课件演示，组织沟通，摆出的长方体长宽高分别是多少？体积是多少立方厘米？这个结果与你刚才的猜想是否一样？

假如让你摆一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，你能说出要用几个1立方厘米的小正方体吗？学生思索后回答。

引导概括，得出公式

提问：通过刚才的操作，你发觉了长方体的体积与它的长宽高有什么关系吗？如何求长方体的体积？

沟通的出结论：

长方体的体积=长×宽×高

假如用V表示长方体的体积，用abh分别表示长宽高，你能用字母表示长方体的体积公式吗？

V=abh

启发引导。

正方体是特别的长方体，你能依据长方体的体积公式写出正方体的体积公式吗？

让学生尝试，再沟通得出结论：

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

学生阅读教材第26页，说说正方体体积的字母公式。

应用拓展，巩固练习

做“试一试”

先指名说出长方体的长宽高分别是多少？正方体的棱长是多少，再独立计算。沟通时先说说公式，再说说怎样列式。

做“练一练”第1题。

视察题中的图形，说出每个图形的长宽高或棱长，在独立完成。

做“练一练”第2题。

先让学生选择几个式子说说其表示的意思，再口算。