2024三年级数学下册第2单元两位数乘两位数第5课时连乘教案冀教版.docxVIP

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连乘

教学目标：

1.结合小区建房问题，经验自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。

2.相识连乘算式，会计算简洁的三个数连乘的运算式题。

3.了解同一问题可以有不同的解决方法，主动主动地参加数学活动，增加学习数学的爱好。

教学重点：

娴熟进行计算。

教学难点：

了解算式的意义。

教学过程：

一、情境创设

随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了很多美丽的楼房，同学们留意到了吗？有一个生活小区安排还要新建8栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？学生读文字叙述并视察楼房示意图。

了解事情中的信息和要解决的问题：

1.有8栋楼房

2.每栋有五个单元

3.每个单元可住12户居民

4.问题：可解决多少户居民的住房问题？

自主探究

学生独立列式计算。

做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。

你能只列一个综合算式就解决问题吗？列式的方法可能有：

（1）12×5=60（户）

60×8=480（户）

（2）8×5=40（户）

12×40=480（户）

（3）12×5×8

=60×8

=480（户）

（4）5×8×12

=40×12

=480（户）

合作沟通

1.小组沟通

把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清晰你每一步运算要解决什么问题。

2.全班沟通

哪个小组情愿把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.探讨连乘算式中每步运算的实际意义。

1.小组内沟通列式的方法，其他同学补充算法。小结本组方法。

2.小组内选派代表发言，其他小组打算作补充。

3.相识连乘及运算依次

实践与应用

1.计算

25×2×4519×3×24

2.先说说运算依次，再计算。

27×9×8517-216÷6

18×（86-27）

224+25×28

3.47页练一练

1、2、4题

4.作业：课本47页第3、5题1.22501368

2.19444811062924

3.第1题：沟通时重点了解学生列综合算式的状况。

第2题：沟通时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。

第4题：先说说运算依次，再计算。

板书设计

混合运算（连乘）

（1）12×5=60（户）60×8=480（户）

（2）8×5=40（户）12×40=480（户）

（3）12×5×8

=60×8

=480（户）

（4）5×8×12

=40×12

=480（户）

答：可以解决480户居民住房问题。