情境教学与英语语法突破——现在分词的应用研究.docVIP

情境教学与英语语法突破——现在分词的应用研究

一、教案取材出处

本教案取材于现实生活中的具体场景，通过情境教学来帮助学生理解并应用英语现在分词。具体案例来源于学生日常生活中常见的活动，如户外运动、学校活动等，以及英语教材中相关内容。

二、教案教学目标

学生能够掌握现在分词的基本概念和应用场景。

学生能够运用现在分词进行简单的句子表达，并能够将现在分词与其他语法结构相结合。

学生能够在实际情境中灵活运用现在分词，提高英语口语和写作能力。

三、教学重点难点

教学重点：

现在分词的概念：了解现在分词的构成、用法和意义。

现在分词的用法：掌握现在分词在句子中的各种用法，如作定语、状语、补语等。

现在分词与其他语法结构的结合：了解现在分词与动词、形容词、副词等其他语法结构的搭配使用。

教学难点：

现在分词与过去分词的区别：帮助学生理解两者在用法和意义上存在的差异。

现在分词的否定形式：教授学生如何构造现在分词的否定句。

现在分词在实际情境中的应用：引导学生将现在分词应用于各种生活场景，提高实际运用能力。

阶段

教学内容

教学目标

导入

展示学生感兴趣的场景图片，引导学生思考现在分词的应用

学生能够理解现在分词的基本概念和用法

新授

1.通过具体案例讲解现在分词的构成和用法；2.举例说明现在分词在句子中的各种用法；3.分析现在分词与其他语法结构的搭配使用。

学生能够掌握现在分词的基本概念、用法和与其他语法结构的结合

练习

1.学生根据所学知识进行造句练习；2.教师指导学生修改错误，纠正发音；3.学生进行角色扮演，运用现在分词进行对话。

学生能够运用现在分词进行简单的句子表达，并能够在实际情境中灵活运用

1.教师引导学生回顾本节课所学内容；2.强调现在分词在实际情境中的应用；3.布置课后作业，巩固所学知识。

学生能够理解现在分词在实际情境中的应用，并能够进行相关练习巩固

四、教案教学方法

本教案采用情境教学法、任务型教学法以及合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，让学生在具体语境中感知、理解并运用现在分词。

任务型教学法：设计一系列与现在分词相关的任务，让学生在完成任务的过程中，主动探究、合作学习，提高语言运用能力。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。

五、教案教学过程

导入

教师展示一张户外运动的图片，引导学生思考：“Whataretheydoinginthepicture?”

学生自由发言，描述图片中的场景。

新授

现在分词的概念

教师讲解现在分词的定义：“Presentparticipleisaformofverbthatcanfunctionasanadjective,adverb,ornoun.”（现在分词是动词的一种形式，可以用作形容词、副词或名词。）

教师举例说明：“Therunningdogchasedtheball.”（正在奔跑的狗追逐着球。）

现在分词的用法

教师展示现在分词作定语、状语、补语的例子，并讲解其用法。

教师引导学生分析例句：“Thedog,runningaftertheball,wastired.”（狗在追逐球的过程中感到疲倦。）

现在分词与其他语法结构的结合

教师讲解现在分词与动词、形容词、副词等其他语法结构的搭配使用。

教师举例说明：“Sheislookingforwardtotheparty.”（她期待着派对。）

练习

造句练习

学生根据所学知识进行造句练习，教师巡视指导。

教师挑选典型句子进行点评，纠正错误。

角色扮演

学生分组进行角色扮演，运用现在分词进行对话。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

教师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepresentparticipleanditsusesinsentences.”（今天，我们学习了现在分词及其在句子中的用法。）

教师强调现在分词在实际情境中的应用：“Remembertousethepresentparticipleinreallifesituationstomakeyoursentencesmorevivid.”（记住在现实生活中使用现在分词，使你的句子更加生动。）

教师布置课后作业：“Writeashortpassageusingthepresentparticiple.”（用现在分词写一段短文。）

六、教案教材分析

本教案所使用的教材为《英语》（人教版）八年级下册。教材中关于现在分词的内容主要包括现在分词的定义、用法以及与其