《我们来发掘化石》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册湘科版.docx

《我们来发掘化石》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册湘科版

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设计意图

本节课旨在通过实地观察和动手实践，引导学生认识化石，了解化石的形成过程，培养学生观察能力、动手能力和科学探究精神。结合六年级下册湘科版《科学》课本，让学生通过发掘化石的实践活动，深入了解化石的形成与地质历史，提高学生对自然科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的科学探究能力、环保意识和社会责任感为核心。通过发掘化石活动，学生将提升观察、分析、推理等科学思维技能，增强对地球历史的认识，培养对自然资源的珍惜和保护意识，同时培养团队合作精神和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的地质和生物知识，如岩石的类型、生物的进化等。他们具备一定的观察力和初步的分析能力，能够识别简单的动植物化石。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然世界充满好奇心，对化石等远古生物尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过实验和实践活动来加深理解。学习风格上，多数学生偏好动手操作和合作学习，喜欢在探索中发现新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在观察和识别化石时遇到困难，因为化石形态多样，不易辨认。此外，对于化石形成过程的复杂性，学生可能难以理解。在实验操作中，可能存在安全意识和操作规范方面的不足，需要教师进行适当引导和示范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化石的基本知识和发掘技巧，为学生提供必要的理论支撑。

2.实验法：组织学生进行实地发掘化石的实验活动，让学生在实践中学习。

3.讨论法：引导学生就发掘过程中遇到的问题进行讨论，培养他们的分析能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示化石的形成过程和种类。

2.实物展示：展示不同类型的化石，让学生直观感受化石的特点。

3.互动软件：使用互动软件，让学生通过虚拟发掘活动体验化石发掘的乐趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组不同类型的化石图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

-学生分享自己对化石的认识。

-教师总结：“今天，我们将一起探索化石的奥秘，了解它们是如何形成的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解化石的基本概念、形成过程和种类。

-通过多媒体展示化石的形成过程，帮助学生理解。

-引导学生观察不同种类的化石，了解它们的特征。

-讲解发掘化石的技巧和方法，强调安全注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行模拟发掘活动，每组获得一些化石模型。

-学生按照所学技巧，尝试发掘模型中的化石。

-教师巡视指导，解答学生在发掘过程中遇到的问题。

-学生展示自己的发掘成果，分享发掘过程中的心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调化石的形成过程和种类。

-学生分享自己在发掘活动中的收获和体会。

-教师总结：“通过今天的活动，我们不仅了解了化石，还学会了如何发掘和保护它们。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：收集并整理至少三种不同类型的化石资料，下节课分享。

-提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生回家后继续探索化石的奥秘。

-教师总结：“希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，成为小小地质学家。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述化石的定义、形成过程和种类。

-学生了解不同类型的化石及其对应的生物种类和地质时期。

-学生掌握发掘化石的基本技巧和安全注意事项。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生在观察化石的过程中，提升了观察细节的能力，能够识别化石的特征。

-分析能力：学生通过分析化石，提高了对地质历史和生物进化的理解。

-实践能力：学生在模拟发掘活动中，锻炼了动手操作的能力，学会了如何正确使用工具。

-合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

3.思维发展方面：

-培养了学生的科学思维，使他们能够运用科学方法来解决问题。

-增强了学生的创新意识，鼓励他们在实践中探索新的发掘方法。

-提升了学生的批判性思维，使他们能够对所学知识提出疑问和思考。

4.情感态度价值观方面：

-培养了学生对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

-增强了学生的环保意识，使他们意识到保护地球资源的重要性。

-培养了学生的社会责任感，使他们认识到自己在保护自然环境中的责任。

-增强了学生的团队精神，使他们学会在合作中互相帮助和支持。

5.综合应用能力方面：

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