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小学六年级语文教学反思

小学六年级语文教学反思1

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文

章选材典，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线

路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能

说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长

的八达岭记叙，很有代表性。

一、成功之处

教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心

词，主动探索的学法；画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等

教学方法。例如：课文写“勘测线路”这一段，由于内容长，我

先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分

四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生

思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时，先引导学生细读课

文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”

线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开

火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，

边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚

服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感唔，从

而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到

了启发，对学生起到了导行的作用。

二、不足之处

从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答

也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。

三、改进措施

L尽管采用多种形式的，让遍数和时间一样充分。

2.教学修筑京张铁路那一部分是时，要以理解社会环境中的

困难为铺垫，这样学生谈起来就不会苍白无力。

3•在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时，，我想如

果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的

施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”就会水

到渠成。

通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文的教学都有自

己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的

方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质

量。小学六年级语文教学反思2

小学语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文

课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体

差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方

式。”我们现在的小学生，特别是十岁以上的儿童，已进入人生

的“第二断乳期”，他们开始敏感地意识到自己在精神与人格上

的独立，想扑腾着理想的翅膀独自飞入高空，寻找属于自己的天

地，他们也不再轻易放弃自己的观点。这正是引导学生开展探究

性学习的非常有利的时机。作为教师应根据探究性学习“问题

性、实践性、参与性和开放性”的特点，善于把握时机，积极引

导学生开展探究性学习。

在教学苏教版第十册第十一课《麋鹿》时，就运用了这样

的方法，并很有感触。

一、问题让学生提

传统教学中课堂上的大多数的问题都是由教师在备课时精心

设计出来的。课堂上教师提问时，学生答的内容如果能与教师心

中的“标准答案”一致，教师就会感到非常满意。殊不知，探究

从提出问题起步，而问题是智慧火花。“学问学问”，鼓励学生

发现问题、提出问题，不仅有利于开发学生的智力，而且也能激

发他们的创造潜能。把提问的权利还给学生，让他们用自己的眼

睛去发现、去探究。这是新课程对们的要求。《麋鹿》这课虽

是记叙文，但知识性很强，语言通俗易懂。加之麋鹿是珍稀动

物，动物园中几乎没有它的身影，很多学生连见都没有见过。很

容易激发他们好奇心、求知欲，因此决定一改以往的教学方

法，让学生自己发问、自己探究。

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