第三单元《阅读综合实践》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元《阅读综合实践》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《阅读综合实践》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元《阅读综合实践》》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：2课时

本节课旨在通过阅读综合实践，培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和文本分析能力。课程内容紧密围绕统编版语文七年级上册第三单元，通过精选课文和实践活动，让学生在阅读中学会思考，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用语言文字的能力，通过阅读实践，积累词汇，掌握句式结构，提高表达和写作水平。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养其分析、综合、评价和创造性的思维能力，能够在阅读中提炼信息，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过阅读经典文学作品，增强学生对中华文化的认同感，理解文化内涵，传承优秀传统。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的审美价值，培养其审美情感和审美创造力，学会欣赏和创作优秀的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用阅读策略，包括快速阅读、精读、扫读等，以提高阅读效率和理解能力。

②分析课文中的关键信息和作者的观点态度，培养深度阅读和批判性思维。

2.教学难点：

①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生对文学语言的理解和欣赏能力。

②深入理解课文中的文化背景和深层含义，将文本与学生的生活经验相联系，形成自己的理解和见解。

③在阅读实践中，学会提取、整合和评价信息，形成有逻辑、有条理的口头和书面表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024—2025学年统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的文学作品、文学评论文章，以及多媒体资源，如音频、视频片段，用于辅助理解和分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及用于课堂互动的白板或黑板。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区，以及必要的阅读和写作空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段与课文主题相关的短视频或音频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们在视频中听到了什么？感受到了什么？这段视频与我们的课文有什么联系？”

-学生简短分享自己的看法后，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。

-分段落讲解课文，重点解释难点词汇和修辞手法。

-用图示或实例分析课文中的文化元素和深层含义。

-(用时10分钟)教师与学生互动，提问：“这段文字中，作者用了什么修辞手法？它有什么作用？”

-学生回答后，教师给予反馈并进一步解释。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论课文中的关键问题，如：“作者想要传达什么信息？”

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-(用时5分钟)进行小测验，检测学生对课文内容的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“如果让你写一个类似主题的故事，你会怎么写？”

-学生思考并回答，教师给予鼓励性反馈。

-(用时5分钟)进行角色扮演活动，学生模拟课文中的角色，进行对话或情景再现。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的提升。

-布置作业：让学生写一篇短文，运用本节课学到的修辞手法和阅读理解技巧。

-结束前，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读与课文主题相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以加深对传统文化的理解。

-文学评论：提供一些文学评论文章，帮助学生从不同角度理解和分析文学作品。

-名家讲座：收集一些文学名家的讲座视频，让学生了解文学创作和阅读理解的深层技巧。

-相关书籍：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，如《中国文学史》、《文学鉴赏》等，以拓宽知识面。

2.拓展建议：

-深度阅读：鼓励学生进行深度阅读，通过摘抄、批注等方式，深入理解课文内容。

-写作练习：让学生尝试仿写课文中的某个段落，运用所学的修辞手法和表达技巧。

-主题探究：鼓励学生围绕课文主题进行探究，如研究某一历史时期的文化背景，或分析某一文学现象。

-文化体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身体验传统文化，增强文化认同感。

-交流讨论：鼓励学生参加文学社团或读书会，与他人交流阅读心