Unit 1 Food for Thought Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit1FoodforThoughtUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自外研版高中英语必修第二册Unit1FoodforThought，主要内容是围绕食物和思考展开的。通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下人们对食物的不同看法，培养跨文化交际能力。本课内容与课本紧密相关，符合高一学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过阅读和讨论，提升学生对英语语言的理解和表达能力；2）思维品质，通过思考食物与文化的关系，培养学生的批判性思维和跨文化意识；3）学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生运用英语学习策略的能力；4）文化意识，通过了解不同文化对食物的看法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握食物与文化的关系，提升文化意识。

2.运用所学词汇和句型，表达对食物的个人看法。

难点：

1.跨文化背景下食物观念的理解和比较。

2.学生在表达个人观点时可能出现的语言障碍。

解决办法：

1.通过课文阅读和讨论，引导学生深入理解食物与文化的联系，通过案例分析突破难点。

2.设计词汇和句型练习，帮助学生积累表达个人观点所需的语言素材。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决语言表达难题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物食物图片、黑板。

2.课程平台：外研版高中英语教材配套网络资源。

3.信息化资源：英语学习APP、在线词典、多媒体教学课件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、视频展示、PPT教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种美食图片，提问学生：“Whatfooddoyoulike?Whydoyoulikeit?”引导学生分享自己喜欢的食物和理由。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于食物的英语表达，如：“Ilikeapples.Theyaresweetandhealthy.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的重点词汇和句型，如：“cuisine”、“savor”、“flavorful”等，并举例说明如何在句子中使用。

-举例说明：教师展示不同国家的美食图片，结合课文内容，用英语描述食物的特点和文化背景。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨不同文化对食物的不同看法，如：“WhydosomepeoplepreferWesterncuisinewhileotherspreferChinesecuisine?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，用新学的词汇和句型进行角色扮演，如：“IloveItaliancuisinebecauseitisrichandspicy.”

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调食物与文化的关系，以及如何用英语表达个人对食物的看法。

-鼓励学生在日常生活中多关注不同文化的饮食差异，提高跨文化交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读，了解不同国家的饮食文化。

-写一篇短文，描述自己最喜欢的食物，并解释为什么喜欢它。

-准备下一节课的讨论话题：“Howdoesfoodreflectaculture’svaluesandtraditions?”

1.导入（约5分钟）

-展示美食图片，提问学生：“Whatfooddoyoulike?Whydoyoulikeit?”

-引导学生用英语回答，并简要回顾上节课学到的食物相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解重点词汇和句型，如：“cuisine”、“savor”、“flavorful”等。

-展示不同国家的美食图片，结合课文内容，用英语描述食物的特点和文化背景。

-分组讨论，探究不同文化对食物的不同看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-角色扮演练习，学生用新学的词汇和句型描述食物。

-教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调食物与文化的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注不同文化的饮食差异。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读，了解不同国家的饮食文化。

-写一篇短文，描述自己最喜欢的食物，并解释为什么喜欢它。

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