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教学模式：探究型

教学过程结构流程图

一、导入新课

1.谈话引入，亲情导入

2.出示课题,《我的于勒》

作者简介检查预习

二、整体感知

听读课文交流问题发现

1.听读课文后，小组交流，小说中

菲利普夫妇对于勒的称呼前后有

什么变化？菲利普夫妇对于勒的

态度是如何变化的？

2、从感情线索中归纳出故事情节？

学生就小组讨论结果，派

代表在班内交流

具有表现力情节结构

的语言

角色朗读体会曲折情节

三、分析人物、评说主题

1、于勒简历。

1、寻读，辨析主要人物

2、菲利普夫妇对于勒的称呼。

2、细读，评说人物形象

3、菲利普夫妇对于勒的态度。

3、跳读，评说环境

4、抓住重点的段落去评析人物

4、品读，评说主题

(课件显示)

小组探究，派代表进行全班交流

1.分析人物性格特征

2.明确环境描写的作用

3.明确主题

四、质疑问难

五、拓展延伸

假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是

个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样

的？请展开想象的翅膀，续写这个故事。

要求合情合理，符合人物身份。（要求学

生把自己写的放到qq空间，然后全班互

评）

课内的拓展延伸，对学

生想象与写作能力的

一种提高。在qq空间

发表，有利于提高学生

的交流及写作能力

续写故事树

立正确观念

六、教师总结

教师以爱的奉献结束本课

结束