威尼斯的小艇教学实录.docx

?一、教学目标

1.学会本课生字、新词，理解操纵自如等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。

3.理解课文内容，了解威尼斯独特的风情，体会作者对威尼斯的喜爱之情。

4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

二、教学重难点

1.重点

-了解小艇的特点和它在威尼斯的作用。

-学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.难点

体会作者是怎样把小艇与威尼斯的关系写具体的，感受威尼斯的独特风情。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段威尼斯水城的视频，展示威尼斯独特的城市风貌，包括纵横交错的水道、往来穿梭的小艇等画面。

师：同学们，刚才我们看到的是一座非常特别的城市--威尼斯。谁能说一说，从视频中你看到了什么最吸引你的地方？

生1：那些小艇很漂亮，像弯弯的月亮。

生2：威尼斯的水很多，房子都建在水上，感觉很神奇。

2.教师介绍威尼斯：威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个小岛组成，这些小岛之间由大约170条水道和400座桥梁相连。小艇是威尼斯最重要的交通工具，就像我们城市里的汽车一样。今天，我们就跟随美国作家马克·吐温的脚步，一起去领略威尼斯小艇的独特魅力。（板书课题：威尼斯的小艇）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：威尼斯、小艇、纵横交叉、船艄、翘起、垫子、窗帘、保姆、祷告、雇定、簇拥、哗笑、停泊、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

-指名认读，正音。重点指导艄祷等字的读音和写法。

-运用多种方式理解词语意思。

-纵横交叉：通过结合课文中对河道的描述，让学生想象河道横竖交错的样子，理解该词意思。

-操纵自如：请学生联系生活中操作某种工具熟练的情景，说说对操纵自如的理解，再结合文中船夫驾驶小艇的描写加深体会。

3.默读课文，思考：课文围绕威尼斯的小艇写了哪些方面的内容？

学生回答后，教师总结并板书：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用

（三）学习小艇的样子（10分钟）

1.指名读第2自然段，思考：小艇是什么样的？

2.学生交流回答，教师引导并总结小艇的特点，板书：

-样子：像独木舟

-船头和船艄：向上翘起

-船身：又窄又深

-行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇

3.教师结合板书，引导学生用自己的话描述小艇的样子，感受小艇独特的外形特点。

4.出示小艇样子的图片，让学生对照图片再次描述小艇的样子，加深印象。

5.指导朗读，读出小艇样子的独特之处。

（四）学习船夫的驾驶技术（15分钟）

1.自由读第4自然段，思考：船夫的驾驶技术好在哪里？

2.学生交流，教师引导总结并板书：

-驾驶技术好：行船速度极快

-来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱

-不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去

-遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯

3.结合生活实际，理解操纵自如的含义。让学生想象自己在驾驶小艇，面对各种复杂情况，怎样才能做到操纵自如，从而体会船夫驾驶技术的高超。

4.引导学生找出文中描写船夫驾驶小艇时动作的词语，如操纵驾驶挤过去拐穿行等，体会作者用词的准确生动。

5.教师通过多媒体展示一些船只在河道中行驶的视频片段，让学生观察并思考：如果是自己在这样的环境中驾驶小艇，会有什么感受？进一步感受船夫驾驶技术的精湛。

6.指导朗读，读出对船夫高超驾驶技术的赞叹之情。

（五）学习小艇的作用（10分钟）

1.默读第5～6自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中起到了哪些作用？

2.学生交流回答，教师总结并板书：

-白天：

-商人做生意

-青年妇女高声谈笑

-孩子由保姆伴着到郊外呼吸新鲜空气

-庄严的老人带了全家夹着圣经做祷告

-看戏的人们回家

-夜晚：

-水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立