多一些理解（第2课时（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

多一些理解（第2课时（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“多一些理解”为主题，旨在帮助学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。通过活动设计，引导学生理解尊重他人、换位思考的重要性，提高学生的道德素养。结合三年级学生的认知特点，以情境教学为主，让学生在互动中体验、感悟，将道德与法治知识内化为自身行为。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到尊重他人权利的重要性。

2.提升学生的道德素养，学会换位思考，增强同理心。

3.增强学生的沟通能力，学会在互动中表达观点，倾听他人意见。

4.培养学生的自我反思能力，学会从不同角度审视自身行为。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我意识还不够成熟，容易受到外界影响。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和实际应用的能力。在能力方面，学生的观察力、分析力和判断力正在逐步发展，但还需教师引导和培养。在素质方面，学生的道德观念初步形成，但尚不稳定，需要通过实践和体验来巩固。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在自私、不尊重他人等不良行为，这需要通过本节课的教学活动加以引导和纠正。此外，学生的家庭背景、社会环境等因素也会对他们的道德观念和行为习惯产生影响。

在教学实际中，教师需要关注以下几点：

1.学生对道德与法治知识的掌握程度，确保教学内容的适宜性。

2.学生的行为习惯，通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生树立正确的道德观念。

3.学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.学生的家庭背景和社会环境，关注学生的个体差异，因材施教。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络教育资源平台、相关视频资料、图片素材。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

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??-利用多媒体展示生活中的场景，如同学间发生争执的画面，引导学生思考：“当遇到这种情况时，我们应该如何处理？”

??-提问：“你们认为尊重他人和换位思考的重要性体现在哪里？”

??-引出本节课主题：“多一些理解”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

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??-**环节一：情境导入**

??????-展示一系列关于尊重他人、换位思考的动画故事，让学生观看并讨论故事中的角色是如何处理问题的。

??????-引导学生思考：这些角色在故事中表现出的行为体现了什么样的道德观念？

??-**环节二：案例分析**

??????-分组讨论，让学生分享自己或他人生活中的实例，分析其中的道德问题。

??????-教师点评，强调尊重他人、换位思考的重要性，以及如何在生活中实践这些原则。

??-**环节三：互动游戏**

??????-设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验尊重他人、换位思考的过程。

??????-游戏结束后，引导学生分享感受，讨论如何在现实生活中运用所学。

??-**环节四：小组讨论**

??????-分组讨论：在日常生活中，如何做到尊重他人、换位思考？

??????-汇报讨论结果，教师总结，强调道德与法治知识在生活中的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

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??-**练习一：判断题**

??????-出示一系列关于道德与法治的判断题，让学生判断正误，并说明理由。

??-**练习二：填空题**

??????-出示填空题，让学生根据所学知识填写缺失的内容。

4.课堂小结（5分钟）

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??-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调尊重他人、换位思考的重要性。

??-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

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??-**作业一：写作练习**

??????-要求学生以“尊重他人”为主题，写一篇短文，分享自己或他人在生活中如何尊重他人的经历。

??-**作业二：实践活动**

??????-安排学生在家或学校中，进行一次尊重他人、换位思考的实践活动，并记录下来。

??-**作业三：思考题**

??????-提出一些思考题，如：“如果你遇到了不尊重他人的人，你会怎么做？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德观念的提升**：通过本节课的学习，学生能够理解尊重他人、换位思考的重要性，形成正确的道德观念。他们开始意识到，在人际交往中，