第三单元课题2原子结构第2课时离子　相对原子质量说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第三单元课题2原子结构第2课时离子相对原子质量说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版九年级化学上册第三单元课题2的第二课时，主题为“离子与相对原子质量”。教材内容紧密围绕原子结构，通过讲解离子和相对原子质量的概念、计算方法及其在化学中的应用，帮助学生深入理解原子结构，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对化学知识的探究精神，提高分析问题和解决问题的能力。通过学习离子和相对原子质量，发展学生的科学思维，强化定量分析和计算技能，同时增强学生对化学与生活、社会联系的认识，提升科学态度和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解离子形成的原理，能够识别并写出简单离子的表示方法。

②掌握相对原子质量的计算方法，能够正确计算常见元素的相对原子质量。

2.教学难点，

①理解原子核内质子数与核外电子数的关系，以及它们如何影响离子的形成。

②理解相对原子质量的概念，并能熟练运用公式进行计算，特别是在不同元素组合时如何确定各元素的相对原子质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、离子形成过程动画、相对原子质量计算示例等图表和视频资源，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备模型教具，如原子结构模型，以便直观展示原子和离子的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台清洁、安全，以便进行简单的离子实验演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“离子与相对原子质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是离子？离子是如何形成的？如何计算相对原子质量？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离子和相对原子质量的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“离子与相对原子质量”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示离子形成的实验视频，引出“离子与相对原子质量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解离子的形成过程、离子符号的书写规则以及相对原子质量的计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同元素的离子形成过程，并计算相对原子质量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么原子会失去或获得电子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验离子形成和相对原子质量计算的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子和相对原子质量的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解离子和相对原子质量的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“离子与相对原子质量”课题，布置适量的课后作业，如分析特定化合物的离子组成，计算其相对分子质量。

提供拓展资源：提供与“离子与相对原子质量”相关的拓展资源，如科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“离子与相对原子质量”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。