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全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过子程序设计和机器人发音的学习，提升学生的问题分析和解决能力。

2.增强学生的信息意识，让学生认识到信息技术在现实生活中的应用，激发学生对科技的兴趣。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。

4.强化学生的信息伦理道德观念，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点：

-子程序的定义和作用：重点讲解子程序的概念，包括子程序的定义、功能和优点，并通过具体实例让学生理解子程序在程序设计中的重要性。

-机器人发音的实现：强调机器人发音的基本原理和步骤，包括声音数据的处理、合成和输出，让学生掌握如何将程序与语音技术相结合。

2.教学难点：

-子程序的设计与调用：难点在于理解子程序的参数传递和局部变量的作用域，以及如何正确设计子程序以实现模块化编程。例如，在讲解子程序调用时，需要区分主程序和子程序之间的变量作用域，避免变量冲突。

-机器人发音的调试：难点在于调试过程中可能出现的错误，如声音输出不准确、程序运行异常等。教师应引导学生分析问题，通过逐步调试来解决问题，提高学生的故障排除能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解子程序设计和机器人发音的基本概念和原理，确保学生对核心知识有清晰的认识。

2.讨论法：引导学生就子程序设计中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验子程序设计和机器人发音的过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示子程序设计和机器人发音的实例，直观展示技术原理。

2.互动软件：使用教学软件进行编程练习，让学生在虚拟环境中进行实践操作。

3.网络资源：引入网络资源，如在线教程和案例，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》这一课。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的程序设计知识，特别是关于模块化和重复使用代码的概念。）

（学生：老师好，我们之前学过模块化编程，知道它可以提高代码的可读性和可维护性。）

二、新课导入

（教师：很好，那今天我们就来深入探讨一下模块化的高级形式——子程序。接下来，我将带领大家一步步走进子程序的世界。）

三、子程序的定义与作用

（教师：首先，我们来明确一下子程序的定义。子程序是程序中可以重复调用的代码块，它接受输入参数，执行特定功能，并可以返回结果。）

（学生：老师，那子程序有什么作用呢？）

（教师：子程序的作用主要体现在以下几个方面：首先，它可以提高代码的复用性，减少冗余代码；其次，它可以使程序结构更清晰，易于维护；最后，它有助于实现模块化编程，提高代码的可读性。）

四、子程序的设计与调用

（教师：接下来，我们来看一下子程序的设计与调用。设计子程序时，我们需要考虑它的功能、参数和返回值。）

（教师：比如，我们可以设计一个打印欢迎信息的子程序，它接受一个字符串参数，并打印出来。在主程序中，我们可以通过调用这个子程序来打印不同的欢迎信息。）

（学生：老师，那子程序调用时需要注意什么呢？）

（教师：调用子程序时，我们需要确保传递正确的参数，并且要注意参数的类型和顺序。同时，我们还需要了解子程序的作用域，即子程序中定义的变量和函数在主程序中是否可见。）

五、机器人发音的实现

（教师：现在，我们将子程序的概念应用到机器人发音上。机器人发音是通过将文字转换成语音来实现人机交互的一种技术。）

（教师：首先，我们需要将输入的文字信息转换为声音数据。这个过程包括文字识别、语音合成和声音输出。）

（教师：接下来，我们将这些声音数据通过子程序进行管理和调用，实现机器人的发音功能。）

六、实践操作

（教师：同学们，现在请打开我们的编程软件，跟随屏幕上的演示，尝试设计一个简单的子程序，让它能够打印出“歌声嘹亮”这句话。）

（学生：好的，老师，我明白了。我会按照您的要求，先定义一个子程序，然后调用它来打印这句话。）

七、讨论与总结

（教师：现在，请同学们分享一下你们的设计思路和遇到的问题。）

（学生1：我设计了一个名为“printWelcome”的子程序，它接受一个字符串参数，并打印出来。我在主程序中调用它，传入了“歌声嘹