Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册.docx

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4”为教学内容，旨在通过复习巩固六年级下册英语课本中的时态和地点表达，帮助学生提高实际运用英语的能力。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课将培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将能够灵活运用所学英语知识进行交流，增强跨文化理解，同时提升在真实情境中的英语沟通能力。

学情分析

六年级下册的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语单词和句型有一定的掌握。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生能够流利地进行日常对话，但仍有部分学生对语法和词汇的运用不够熟练。在课堂上，学生的参与度和积极性较高，但部分学生由于害羞或缺乏自信，可能会在口语表达时犹豫不决。

从知识方面来看，学生对一般过去时态有一定的了解，但在实际运用中容易混淆时态的用法。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和创新思维需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生课堂纪律较差，容易分心，这可能会影响课堂氛围和教学效果。而部分学生则过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。针对这些情况，本节课将采取多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、图片等）

-课程平台：人教版英语六年级下册教材电子版、在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、互动游戏卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示三亚的图片，激发学生兴趣。

-学生分享自己暑假的经历，引出旅行的话题。

-提问：“Haveyoueverbeentoabeautifulplaceforyourholidays?”引导学生进入新课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的重点单词和短语，如：saw,visited,beach,mountain,etc.

-通过例句讲解一般过去时的用法，如：Isawabeautifulbeachlastsummer.

-学生跟读、模仿，巩固新学的句型。

-教师播放三亚风景视频，让学生根据视频内容回答问题，如：WhatdidtheydoinSanya?

-学生分组讨论，用新学的句型描述自己的旅行经历。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些图片，让学生用一般过去时描述图片中的场景。

-学生互相问答，巩固所学句型和词汇。

-教师播放一些关于旅行的听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟旅行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和重点词汇。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

-教师针对学生提出的问题进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-学生用一般过去时写一篇关于自己旅行的短文。

-收集三亚的相关资料，制作一份PPT，介绍三亚的风景和人文。

-预习下一节课的内容，提前准备好相关单词和短语。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识：介绍三亚的地理位置、气候特点、旅游景点等，如天涯海角、南山文化旅游区等。

-历史文化：简要介绍三亚的历史文化背景，如黎族文化、南洋文化等。

-英语国家文化：通过三亚的国际化背景，引入相关英语国家的文化元素，如东南亚国家的风俗习惯。

-环境保护意识：结合三亚的自然景观，引导学生关注环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与三亚相关的英文书籍或文章，如旅游指南、文化介绍等。

-视频观看：鼓励学生观看关于三亚的英文纪录片或旅游节目，了解当地的风土人情。

-语言实践：组织学生进行英语角活动，模拟在三亚的旅行对话，提高口语表达能力。

-写作练习：指导学生撰写关于三亚的旅行日记或攻略，锻炼写作能力。

-小组合作：学生分组研究三亚的历史文化，制作成PPT或手抄报，展示研究成果。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如海滩清洁