Unit 6 Nurturing nature 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit6Nurturingnature单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Nurturingnature单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

教学内容

Unit6Nurturingnature单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

本单元内容围绕“保护自然环境”这一主题展开，包括课文阅读、词汇学习、语法练习和听说技能训练。课文主要讲述了一个关于环保的故事，引导学生关注环境保护的重要性。词汇学习部分涉及与环保相关的名词、动词和形容词。语法练习包括现在进行时和被动语态的运用。听说技能训练则通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习环保故事，增强学生对自然环境的尊重和保护意识；2）思维品质，通过分析环保问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；3）学习能力，通过词汇和语法学习，提升学生的自主学习能力和语言运用能力；4）合作能力，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：进入高中阶段，学生已经具备一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够理解并运用一般现在时和一般过去时，对于描述日常活动和学习经历有一定的表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环保话题通常具有较高的兴趣，因为这直接关系到他们的生活环境和未来。学生们的学习能力差异较大，有的学生可能具有较强的阅读理解能力和词汇积累，而有的学生可能在词汇记忆和语法理解上存在困难。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过阅读来学习，而另一部分学生可能更偏好通过听说活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理本单元内容时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇理解：环保相关的专业词汇可能较为生僻，学生需要通过多种途径来记忆和理解。

-语法应用：现在进行时和被动语态的运用可能会让学生感到困惑，需要通过大量练习来掌握。

-文章结构：学生可能难以把握文章的结构和逻辑，需要教师引导他们学会如何分析文章的主旨和论点。

-口语表达：在角色扮演和小组讨论中，学生可能会因为缺乏自信或表达技巧而感到挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和合作学习法，结合讲授与讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟环保倡导者的角色，提高口语表达能力；组织小组讨论，让学生分析文章结构，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示环保图片和视频，增强视觉冲击力，同时利用在线资源拓展学生视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的纪录片片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：询问学生对于环境保护的看法，以及他们认为应该如何保护自然环境。

3.学生分享：鼓励学生发表自己的观点，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍单元主题：Unit6Nurturingnature，强调保护自然环境的重要性。

2.阅读课文：带领学生阅读课文，讲解文章结构、主旨和论点。

3.词汇学习：讲解与环保相关的词汇，如pollution,conservation,sustainable等，并让学生举例说明。

4.语法讲解：讲解现在进行时和被动语态的用法，通过例句和练习巩固。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：进行词汇接龙游戏，巩固学生对环保词汇的记忆。

2.语法练习：让学生完成语法填空题，检验他们对现在进行时和被动语态的掌握。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的环保问题，并分享自己的看法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问课文内容：针对课文中的关键信息，提问学生，检查他们对文章的理解。

2.评价学生答案：鼓励学生积极参与，并对他们的答案进行评价和总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演环保倡导者和媒体记者，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

2.小组合作：让学生分组完成环保项目，如设计环保标语、编写环保小故事等，培养合作精神和创新思维。

3.教师指导：在学生进行角色扮演和小组合作时，教师进行适当指导，确保活动顺利进行。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调保护自然环境的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集有关环保的信息，为下一节课做好