2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.1从闪电谈起教案新版粤教沪版.docVIP

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13.1从闪电谈起

一、教学目的：

1．知道摩擦起电，并能说明有关现象。

2．培育逻辑思维实力，通过试验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。

3．知道验电器的结构和原理，会用验电器推断物理是否带电。

4．电荷量的定义及单位，中和定义。

二、教学重点和难点：

1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。

2、学生的逻辑思维的培育。

3、依据原子结构理论说明物体在摩擦时为什么会带电。

4、摩擦起电的实质。

三、教具打算：

橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。

四、教学过程：

(一)．复习提问。

(二)．演示试验，引入新课。

演示试验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。

现象：棒能吸引轻小物体。

结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。

(三)．新课教学。

1．摩擦起电的定义及说明有关现象。

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

2．两种电荷。

试验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。

分析推理得出：

自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3．验电器

结构：

原理：依据同种电荷相互排斥的性质制成。

用途：检验物体是否带电，可推断带电体的电性（作说明）。

说明：由于南方天气较潮湿，所以试验前必需把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。

4．摩擦起电的缘由：

①不同物质的原子核束缚电子的本事不同。

②物体失去电子带正电，得到电子带负电。

探讨：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本事较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电

橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）

5．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创建了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。

6．分层练习评析。

7．小结。

五、教学后记：