第16课《阅读材料 为幻灯片“减肥”》说课稿　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第16课《阅读材料为幻灯片“减肥”》说课稿2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《阅读材料为幻灯片“减肥”》

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕如何为幻灯片“减肥”这一主题进行讲解，旨在让学生掌握幻灯片的优化方法，提高信息技术的应用能力。课程内容与青岛版（2018）初中信息技术八年级下册教材紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习如何为幻灯片“减肥”，学生将能够理解信息处理的基本概念，掌握优化幻灯片内容的方法，提高信息筛选与整合的能力。同时，鼓励学生运用所学知识创造性地解决实际问题，培养其创新思维和动手实践的能力，为未来信息时代的学习和工作打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了幻灯片的基本制作和编辑技巧，包括文字输入、图片插入、基本布局等。他们对信息技术的操作有了一定的基础，能够理解并应用基本的计算机操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常具有较高兴趣，喜欢动手实践，对新鲜事物充满好奇心。他们在操作能力上存在差异，但普遍倾向于通过直观演示和实际操作来学习。学生中有些是视觉学习者，喜欢通过观察来学习，而有些则是动手学习者，更偏好亲自动手尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习为幻灯片“减肥”的过程中，学生可能会遇到如何有效压缩图片、视频文件大小，以及如何在不影响视觉效果的情况下优化幻灯片内容的问题。此外，对于一些信息技术基础较弱的学生来说，理解幻灯片优化的原理和方法可能是一个挑战，需要教师在教学中提供足够的支持和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint或兼容的演示软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：优化图片和视频的软件或工具、教学PPT模板

-教学手段：现场演示、小组讨论、个别辅导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个优化前后的幻灯片案例，让学生直观感受“减肥”后的幻灯片更加流畅和美观，激发学生学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的幻灯片制作知识，如插入图片、视频等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解幻灯片“减肥”的概念，包括为什么要进行“减肥”以及“减肥”的方法和技巧。

-举例说明：通过展示实际操作案例，演示如何压缩图片、视频文件，以及如何删除不必要的动画和过渡效果。

-互动探究：将学生分组，让每组学生尝试优化一个给定的幻灯片，并讨论在优化过程中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，尝试对自己制作的幻灯片进行“减肥”，实践所学知识。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调幻灯片“减肥”的重要性和实际操作中的关键步骤。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的努力和进步给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课所学，优化自己的一个幻灯片作品，并在下节课前提交。

-强调作业的要求和评价标准，确保学生明确作业的目标和期望。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握幻灯片“减肥”的概念，明确其目的和重要性。他们学会了如何通过压缩图片、视频文件以及删除不必要的动画和过渡效果来优化幻灯片，从而提高演示文稿的加载速度和观看体验。

2.技能提升方面：学生在动手操作过程中，提高了使用幻灯片软件的熟练度，增强了信息处理和整合的能力。他们能够独立完成幻灯片的优化任务，并在实际操作中掌握了多种实用的信息处理技巧。

3.创新能力方面：通过小组讨论和个别探索，学生能够创造性地应用所学知识，设计出既美观又高效的幻灯片作品。他们在优化过程中学会了如何平衡视觉效果和文件大小，提升了创新思维和问题解决能力。

4.素养培养方面：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的信息素养，学会了如何从大量的信息中筛选出有价值的内容，并有效地呈现出来。他们的自主学习能力和批判性思维能力也得到了锻炼和提升。

5.实际应用方面：学生在完成作业和课堂练习时，能够将所学知识应用到实际的学习和生活中。他们在制作个人报告、团队项目或参与学校活动