山东省潍坊市七年级地理下册 第1课 时区说课稿2 湘教版.docxVIP

山东省潍坊市七年级地理下册第1课时区说课稿2湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

山东省潍坊市七年级地理下册第1课时区

本节课主要围绕时区这一地理概念展开，内容包括：时区的定义、产生背景、划分方法、时差计算以及国际日期变更线等。通过学习时区知识，帮助学生掌握地理知识的运用，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过探究时区的划分原理和实际应用，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生的区域认知，理解不同时区对人类社会活动的影响，培养学生的时空观念。同时，通过合作学习，提高学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生已具备基础的地理知识，如地球自转、公转、经纬网等，对地球的运动有初步的认识。但他们对时区的概念和实际应用可能了解有限，缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但部分学生可能对抽象的地理概念理解困难。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉和听觉进行学习的，也有偏好通过动手实践来探索知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对时区的概念理解可能存在困难，特别是在计算时差和判断不同时区的时间时。此外，由于时区划分涉及国际日期变更线等复杂概念，学生可能难以将这些抽象概念与实际生活联系起来。此外，部分学生可能在小组合作学习中遇到沟通和协作的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解时区的基本概念和原理，引导学生思考。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时区的角色，体验时差对日常生活的影响，增强对时区概念的理解。

3.利用地图和地球仪进行直观教学，帮助学生直观地理解时区的划分和地球自转的关系。

4.鼓励学生通过在线资源或实地考察收集资料，进行项目导向学习，提高学生的地理实践力和综合分析能力。

5.使用多媒体课件和互动软件，如虚拟地球仪，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的课堂氛围。

学生角色：积极参与，认真听讲。

2.老师提问：同学们，你们知道什么是时区吗？请谈谈你对时区的了解。

学生回答：时区是按照地球自转的速度划分的时间区域。

3.老师总结：很好，今天我们就来深入探讨时区的相关知识。

二、新课讲授

1.老师角色：系统讲解时区的概念、划分方法和应用。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

2.老师讲解：

（1）时区的概念：地球自转产生的时间差异，为方便人们的生活和工作，将全球划分为24个时区。

（2）时区的划分方法：以本初子午线为基准，向东向西各划分12个时区，每个时区相差1小时。

（3）时区的应用：方便国际交往、旅游、通讯等。

3.老师举例说明：

（1）我国划分为5个时区：东八区、东九区、东十区、东十一区、东十二区。

（2）计算时差：东加西减，例如，北京时间（东八区）与纽约时间（西五区）相差13小时。

4.学生提问与解答：

学生提问：老师，为什么有的地方会出现两个时区？

老师解答：这是因为某些国家或地区跨越了多个时区，如俄罗斯、印度等。

三、巩固练习

1.老师角色：出题测试学生对时区知识的掌握程度。

学生角色：认真作答，展示学习成果。

2.老师出题：

（1）我国最西部的时区是哪个？

（2）北京时间和伦敦时间相差多少小时？

（3）如果一个人从东八区前往东十二区，需要倒退多少个小时？

3.学生作答，老师点评。

四、案例分析

1.老师角色：通过案例分析，帮助学生理解时区在实际生活中的应用。

学生角色：认真分析案例，提高问题解决能力。

2.案例一：某次国际会议在纽约召开，我国政府派代表参加。请计算我国代表到达纽约的时间。

学生分析：北京时间为东八区，纽约时间为西五区，相差13小时。我国代表到达纽约的时间为北京时间加上13小时。

3.案例二：我国某航空公司计划开通一条从北京直飞纽约的航线。请分析这条航线在时区划分上的优势。

学生分析：北京位于东八区，纽约位于西五区，这条航线在时区划分上具有优势，乘客可以享受更长的飞行时间。

五、课堂小结

1.老师角色：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

学生角色：认真聆听，回顾所学知识。

2.老师总结：

本节课我们学习了时区的概念、划分方法和应用。通过案例分析，我们了解了时区在实际生活中的重要性。希望同学们课后能够巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。

六、布置作业

1.老师角色：布置