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初步证据支持对增强型ACT考试成绩的解释
引言
ACT考试已经演变，以更好地满足学生的需求。考试的变化旨在帮助学生们：
在考试当天发挥出最佳水平。
拥有灵活性和选择权，以决定他们如何测试。
展示他们的真正能力和潜力。
调整他们的测试体验以适应他们未来的目标并突出他们的优势。
支撑这一演变，在2024年6月全国考试日期，实施了ACT测试的两个版本：旧版ACT测试和新版增强型ACT测试。在所有进行在线测试的考试中心，参加该全国考试日期的学生被随机分配选择其中一个版本的测试，无论选择哪个版本的成绩都适用于大学报告。
与传统的测试一样，增强型测试包括英语、数学、阅读和科学的多项选择题。增强型测试比传统测试更短，并且每个测试问题（项目）的时间更充裕。增强型测试还包括嵌入式的现场测试项目，这些项目不计入学生的成绩。传统测试与增强型测试规范的比较见表格1。
除了对项目数量和允许时间的调整外，增强型测试的测试设计也存在其他差异。有关测试设计的更多详细信息，请参阅增强型ACT（ACT，2025）的设计框架。
表1.加强型和传统ACT考试规范
测试 章节 得分 现场测试 总计 数量
项目 项目 项目 允许的分钟数
英语
40
10
50
35
增强了 数学
41
4
45
50
行动 阅读
27
9
36
40
科学
34
6
40
401
总计
142
29
171
170
英语
75
0
75
45
遗产 数学
60
0
60
60
行动 阅读
40
0
40
35
科学
40
0
40
35
总计
215
0
215
175
在本报告中，我们总结了支持对增强型ACT得分解释的一些证据。我们重点关注可靠性、同时效度、预测效度和得分可比性。本报告未涵盖的、支持对增强型ACT得分解释的其他重要证据包括与州内容标准的对齐、与大学和职业生涯准备期望的对齐、测试后的学生感知以及其他心理测量学证据（例如，关联研究设计、测量标准误、评估等值结果的群体不变性、时间/速度）
。有关这些及其他主题的更多详细信息，请参阅《增强型ACT设计框架》（ACT，2025）和《增强型ACT链接研究》（Li，Kapoor，Arthur，Huang，Cho，Qiu，Wang，2025）。另外，请注意，本报告记录的一些结果也总结在《增强型ACT设计框架》的第4章（ACT，2025）中。
我们认为本报告中提出的证据支持将增强型ACT分数解读为高中学术成就和大学入学准备的指标。反过来，这些解读支持将增强型ACT的分数用于指导大学招生决策、授予大学奖学金、为学生分配项目和课程、识别需要学术支持的学生，以及在学校和地区层面衡量学术成就以用于问责制度。由于增强型ACT的章节测试分数使用等百分位等值方法与继承型ACT的章节测试分数相联系，增强型ACT支持对从继承型ACT确立的ACT章节分数的持续解读，包括对ACT大学准备基准的解读。
12024年6月加强版ACT考试中，科学测试分配了45分钟时间。
原可靠性百分比方法
原可靠性百分比
可靠性
可靠性或精确性指的是测试程序重复测试中的得分一致性（美国教育研究协会[AERA]、美国心理学会与美国测量教育委员会，2014）。研究ACT考试成绩的可靠性系数如何在不同版本的ACT考试中变化，对于支持成绩解释非常重要。我们比较了参加2024年6月链接研究的在线版增强型和传统ACT考试的可靠性系数。由于进行了两种增强型ACT考试形式的测试，我们展示了这两种形式的平均可靠性系数。增强型ACT考试的每个测试形式的可靠性估计已在链接研究中提供（Li等人，2025）。
我们预计，与传统的ACT相比，增强版ACT的节测试成绩和综合分数的可靠性将下降，鉴于增强版ACT中出现的题目数量减少。利用Spearman-Brown预测公式（Spearman，1910；Brown
，1910），图1展示了测试长度与可靠性的关系，假设传统的ACT的英语、数学、阅读、科学和综合分数的可靠性分别为0.94、0.93、0.89、0.89和0.97。2
复合材料英语数学
复合材料
英语
数学
阅读
科学
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
原始测试长度百分比
2这些是从2024年6月在线测试中估计的旧版ACT的可靠性评估。
原始相关性的百分比鉴于增强版ACT（表1）中的得分项数量，预计增强版ACT英语、数学、阅读、科学和综合分数的可靠性将分别达到传统ACT相应分数可靠性的95%、97%、95%、98%和99%。这种预测是粗略的，因为它假定除了测试长度不同外，测试本身是相同的，而增强版和传统ACT之间还存在其
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