第4.6课 学会管理和控制自己（说课稿）-2024-2025学年五年级科学上册（教科版）.docx

第4.6课学会管理和控制自己（说课稿）-2024-2025学年五年级科学上册（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生认识和了解自我管理的重要性，帮助学生学会控制自己的情绪和行为，养成良好的学习和生活习惯。通过学习，使学生认识到自律对于自身成长的意义，从而激发学生自我管理的意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。

核心素养目标

1.培养学生科学探究的实践能力，通过实践活动，学会观察、记录、分析和解决问题。

2.增强学生科学思维的发展，引导学生运用科学方法思考，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到自我管理对于个人成长和社会和谐的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对科学探究的基本方法有所了解，包括观察、实验、记录等。此外，他们对一些基本概念如规律、变化等也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对科学现象充满好奇，学习兴趣较高。他们的动手能力和观察力较强，但部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“学会管理和控制自己”这一课时，学生可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来，导致理解困难。此外，学生在面对自我管理和情绪控制时，可能缺乏实践经验，难以掌握有效的方法。部分学生可能因为缺乏自律意识，难以在学习和生活中坚持自我管理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入自我管理和控制的基本概念，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生就自我管理的重要性展开讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。

3.实验法：设计简单的自我管理实验，让学生在实践活动中体验自我控制的过程，加深理解。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示相关案例，帮助学生直观理解自我管理的必要性。

2.制作教学课件，通过图文结合的方式，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.使用互动教学软件，开展游戏化学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我管理和控制兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过无法控制自己情绪或行为的时候？这是为什么呢？”

展示一些关于情绪管理和行为控制的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的重要性。

简短介绍自我管理和控制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我管理和控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我管理和控制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我管理和控制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我管理的组成部分，如时间管理、情绪管理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我管理和控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我管理和控制案例进行分析，如著名人物的自律故事、学生成功克服拖延症的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我管理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何应对考试焦虑”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何管理自己的情绪》（作者：张三）

这本书详细介绍了情绪管理的技巧和方法，包括情绪识别、情绪调节和情绪表达等，适合学生了解如何更好地控制自己的情绪。

-《时间管理法则》（作者：李四）