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平均分（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

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“平均分（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版”

本节课选自北京版二年级上册数学教材中的“平均分”章节。本节课旨在让学生通过实际操作和观察，理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能够运用到实际问题中。教材以生动的实例和形象的图示，引导学生感知平均分的意义，通过分一分、说一说、做一做的活动，帮助学生建立平均分的数学模型，为后续学习除法打下基础。内容符合二年级学生的认知水平，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过“平均分”的学习，使学生能够理解并运用平均分的基本概念，提升解决问题的能力。同时，通过实际操作和数学探究活动，培养学生的几何直观和数学运算能力，以及在合作交流中发展数学语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解平均分的概念，能够通过实际操作将物品平均分成若干份。

②掌握平均分的计算方法，并能将平均分应用于解决简单的实际问题。

2.教学难点

①能够区分平均分与非平均分的情况，理解平均分的本质特征。

②在解决实际问题时，能够正确运用平均分的概念进行计算，并准确表述计算过程和结果。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物分割和电子白板演示，帮助学生直观理解平均分的概念。

②实施小组合作学习法，鼓励学生分组讨论并分享平均分的操作过程，提升合作与交流能力。

③运用问题驱动的教学方法，提出与平均分相关的实际问题，激发学生思考和解决问题的兴趣。

2.教学手段

①利用电子白板展示平均分的动态过程，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固平均分的计算方法。

③利用多媒体资源，如视频和动画，展示平均分的实际应用场景，帮助学生建立数学与生活的联系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“平均分”的预习资料，包括概念介绍和简单例题，要求学生了解平均分的定义。

设计预习问题：围绕“平均分”的概念，设计问题如“什么是平均分？生活中哪些情况会用到平均分？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步理解平均分的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个分苹果的故事，引出“平均分”的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解平均分的定义和计算方法，通过实例演示如何进行平均分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何将不同数量的物品平均分配。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解平均分的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用平均分。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决平均分的问题。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解平均分的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握平均分的计算方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“平均分”相关的练习题，巩固学生对平均分的理解。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，帮助学生进一步理解平均分。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对平均分的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解平均分的概念并能够运用到实际问题中。通过课前预习、课堂讨论和实践操作以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握平均分的计算方法，并在实际情境中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：收集一些与平均分有关的数学故事，如《小熊分饼》、《农夫分田》等，这些故事能够让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的趣味性，同时加深对平均分概念的理解。

（2）数学游戏：设计一些数学游戏，如“平均分接力赛”、“平均分拼图”等，通过游戏的形式让学生在操作