《小狗学叫》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

《小狗学叫》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《小狗学叫》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文大意、体会作者情感等。通过学习，学生能够掌握生字词的书写和读音，理解课文内容，感受作者对小狗的喜爱之情，培养良好的阅读习惯和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承能力。学生将通过学习《小狗学叫》，提升对字词的识记与运用，培养朗读与表达能力，同时体会作者对动物的关爱之情，增强对自然和生命的尊重与热爱，形成积极向上的情感态度。通过参与课堂讨论和创作活动，学生将锻炼思维能力和合作精神，为语文素养的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生字词的学习：本节课重点教授“叫、汪、跑、跟”等生字词，要求学生掌握其正确的书写和发音。

-课文理解：强调学生对课文内容的整体把握，包括小狗学叫的过程、小猫的反应以及最后的结果。

-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感。

2.教学难点：

-生字词的识记：对于一些形近字、难写字，如“叫”与“跳”、“跟”与“根”，学生容易混淆，需要通过反复练习和对比来加强记忆。

-课文情感的理解：学生对课文中小狗、小猫的情感变化理解可能存在困难，需要教师引导学生深入体会作者的描写，理解动物的可爱和顽皮。

-朗读表达：学生在朗读时可能难以把握情感的起伏，需要教师通过示范和指导，帮助学生学会根据课文内容调整语调和情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小狗学叫》课文教材，便于学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物图片、动画视频，帮助学生形象理解课文情景。

3.教学卡片：设计生字卡片，用于学生认读和书写练习。

4.教室布置：设置阅读角，营造轻松的阅读氛围，并在黑板上展示课文内容，便于学生跟读和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示小狗的图片，引导学生观察并说出对小狗的印象。

2.学生分享后，老师总结：小狗是一种可爱、活泼的动物，今天我们就要学习一篇关于小狗的课文《小狗学叫》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、精读课文，学习生字词

1.学生自读课文，找出文中的生字词，并借助拼音正确书写。

2.老师引导学生学习生字词，如“叫、汪、跑、跟”等，讲解字义、结构、书写方法。

3.学生跟读老师示范，练习书写生字词。

四、深入理解课文内容

1.老师提问：课文中小狗为什么要学叫？

2.学生结合课文内容回答：小狗想学会叫，让主人知道自己在哪里。

3.老师引导学生思考：小狗学叫的过程是怎样的？

4.学生回答：小狗先观察小猫，然后跟着学叫，最后成功了。

5.老师总结：小狗学叫的过程告诉我们，只要努力，就能成功。

五、体会作者情感，朗读感悟

1.老师提问：从课文中，你感受到了作者对小狗的什么情感？

2.学生回答：感受到了作者对小狗的喜爱和鼓励。

3.老师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会作者的情感。

4.学生分组朗读课文，互相评价。

六、拓展延伸，提升能力

1.老师提问：如果你是小狗，你会怎么做？

2.学生发挥想象力，分享自己的想法。

3.老师总结：我们要学习小狗的勇敢和努力，遇到困难不退缩，勇往直前。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了《小狗学叫》这篇课文，了解了小狗学叫的过程，感受到了作者对小狗的喜爱和鼓励。

2.学生分享自己的学习收获。

八、课后作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.想一想：你身边有没有像小狗一样努力的人，或者你遇到过什么困难，又是怎么克服的？

3.家长签字，监督孩子完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物行为观察：提供一些关于动物行为观察的资料，如《动物王国奇遇记》、《动物的行为秘密》等书籍或相关纪录片，帮助学生了解动物学习行为的过程。

-类比学习：收集一些关于人类学习新技能的案例，如学习乐器、绘画等，让学生理解动物学习行为与人类学习行为之间的相似性。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组活动中，扮演小狗学叫的角色，通过模拟过程，加深对课文内容的理解。

-故事创作：引导学生根据课文内容，发挥想象力，创作一个关于小狗或其他动物学习新技能的故事，可以是在课堂上口头讲述，也可以是写作成文。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起阅读相关的动物行为书