第7单元 22 文言文二则 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第7单元22文言文二则名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

一、设计意图

本单元的《文言文二则》旨在引导学生领略古代文化的魅力，培养学生阅读文言文的能力。通过学习《两小儿辩日》和《学弈》两篇课文，让学生在理解文意的基础上，感受文言文的韵味和智慧，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的文化自信、语言建构与应用能力以及思维发展与提升。通过学习文言文，学生能够感受中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感；同时，通过解读文言文，学生能够提升语言文字运用能力，培养逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①准确翻译文言文，理解字词含义和文段内容。如：“孔子率其众弟子”，要求学生能理解“率”的古今异义；“不知有汉，无论魏晋”，要让学生体会文言文的简练与古韵。②学习并积累文言文中的关键词语和句子，如“其故者”和“其少者”的对比，体会文章中“辩”的逻辑过程。

2.教学难点，①深入理解文言文中蕴含的哲学思想和文化内涵，如《学弈》中蕴含的专心致志的道理。《两小儿辩日》中的科学推理过程和哲学思辨能力，要求学生在理解字面意思的基础上，把握深层的寓意。②提升文言文的阅读理解和表达能力，尤其是对于文中蕴含的文学形象和艺术手法的把握，如如何运用排比、比喻等修辞手法增强文采，要求学生通过阅读和实践逐步掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《名师版2024-2025学年六年级语文上册》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》和《学弈》相关的图片、历史背景介绍视频，以及用于辅助理解的图表，帮助学生更好地理解文言文背景和文化内涵。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文言文原文、翻译和重点词汇，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时喜欢阅读文言文吗？为什么？”

2.学生回答后，老师总结：“文言文是中华文化的瑰宝，今天我们就一起来学习两篇经典的文言文——《两小儿辩日》和《学弈》。”

二、新课讲授

1.阅读课文，初步感知

（1）老师引导学生朗读课文，注意字音、字义和节奏。

（2）学生自读课文，老师巡视指导，纠正发音和断句。

2.理解文意，深入探究

（1）老师提出问题：“请同学们结合课文内容，谈谈对‘孔子率其众弟子’这句话的理解。”

（2）学生回答后，老师总结：“这句话表现了孔子对教育的重视，以及他对学生的关爱。”

（3）老师继续提问：“‘不知有汉，无论魏晋’这句话有什么含义？”

（4）学生回答后，老师总结：“这句话反映了古代人们对历史的模糊认知，同时也展现了文言文的简洁之美。”

3.词语积累，丰富语言

（1）老师带领学生一起积累课文中的关键词语，如“辩”、“专心致志”等。

（2）学生跟随老师一起造句，加深对词语的理解。

4.理解寓意，感悟哲理

（1）老师提问：“请同学们谈谈对《两小儿辩日》中蕴含的哲学思想的看法。”

（2）学生回答后，老师总结：“文章通过两个小孩的辩论，展现了‘实践是检验真理的唯一标准’的哲理。”

（3）老师继续提问：“《学弈》中蕴含的什么道理？”

（4）学生回答后，老师总结：“文章告诉我们，做事情要专心致志，不能三心二意。”

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点问题，如“辩”的深层含义、“专心致志”的意义等。

2.演讲比赛：每个小组选派一名代表，对课文内容进行讲解和分享。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调文言文的阅读方法和技巧。

2.学生分享学习心得，总结本节课的收获。

五、课后作业

1.课后阅读《两小儿辩日》和《学弈》，理解课文内容，思考其中蕴含的哲理。

2.收集与文言文相关的成语、典故，加深对文言文的理解。

3.写一篇关于《两小儿辩日》或《学弈》的读后感。

六、教学反思

1.本节课通过提问、讨论、演讲等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力。

2.在教学过程中，注重引导学生理解文言文中的关键词语和寓意，帮助学生提高思维品质。

3.在课后作业方面，设计了富有实践性和拓展性的作业，让学生在课后继续学习文言文，提高自己的语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》中关于教育的论述：可以选取《论语》中关于教育的章节，如《学而》、《为政》等，让学生对比阅读，了解孔子及其弟子的教育理念。

-古代文学作品中关于辩论的篇章：如《战国策》中的辩论故事，可以帮助学生理解辩论的艺术和技巧。

-历史文化背景资料：收集关于战国时期的历史文化资料，如各国风俗、礼仪制度等，为