习作：奇妙的想象（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

习作：奇妙的想象（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“习作：奇妙的想象”这一主题，引导学生发挥想象，创作一篇富有创意的习作。结合三年级下册统编版语文教材，注重培养学生的想象力和写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达水平。

二、核心素养目标

1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未知世界的探索欲望。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式进行创作。

3.增强学生的审美情趣，学会欣赏和评价自己的作品，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册语文学习过程中，已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读和理解简单的文章。在写作方面，学生能够进行基本的看图写话，对句子结构有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对想象力丰富的故事和插图特别感兴趣。他们的学习能力较强，但写作水平参差不齐，部分学生可能存在想象力不足、语言表达不够流畅的问题。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在习作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是想象力不足，难以构建丰富的故事情节；二是语言表达不够准确，无法将内心的想象生动地呈现在纸上；三是缺乏写作技巧，难以使文章结构完整、逻辑清晰。针对这些问题，需要教师给予适当指导和帮助，激发学生的创作潜能。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（相关图片、动画、视频等辅助教学材料）。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、小组合作、游戏互动等教学方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅奇妙的卡通图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这幅画有什么特别的地方？”

学生回答后，教师总结：“这幅画充满了想象，就像一个奇妙的世界。今天，我们就来学习一篇关于‘奇妙的想象’的作文，一起走进想象的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

a.故事导入

教师讲述一篇富有想象力的童话故事，引导学生思考故事中哪些地方是作者的想象。

学生分享自己的思考，教师总结：“想象是故事中不可或缺的部分，它让故事更加生动有趣。”

b.词语积累

教师展示一系列与想象相关的词汇，如“神奇”、“奇妙”、“幻想”等，引导学生通过游戏和互动学习这些词汇。

学生通过小组讨论，尝试用这些词汇造句，教师点评并纠正。

c.写作指导

教师讲解作文的结构和写作技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法。

学生跟随教师示范，尝试用所学技巧写一段关于自己想象中的奇妙世界。

d.小组合作

学生分成小组，根据教师提供的主题，共同创作一篇短文。教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

3.巩固练习（10分钟）

a.仿写练习

教师给出一个想象主题，学生独立完成一篇短文，要求运用所学技巧。

学生完成后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

b.创意接龙

学生分成小组，进行创意接龙游戏，每个学生轮流添加一句，共同完成一个有趣的故事。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调想象力和写作技巧的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师总结：“想象力是创作的源泉，希望大家在日常生活中多观察、多思考，让我们的想象更加丰富。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：以“我的奇妙世界”为题，写一篇习作，字数不限，要求发挥想象力，用丰富的词汇和句式表达自己的世界。

学生了解作业要求后，教师提醒注意事项，并鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作出更多精彩的作品。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.想象力提升：

通过本节课的学习，学生能够更好地理解想象力的概念，并在日常生活中更加注重观察和思考，从而激发自己的想象力。学生能够在习作中展现丰富的想象，创造出独特的奇妙世界。

2.写作能力增强：

学生掌握了写作的基本技巧，包括如何构建故事情节、运用恰当的词汇和句式表达等。在习作中，学生能够运用所学知识，使文章结构完整、逻辑清晰，语言表达更加流畅。

3.语言表达能力提高：

学生通过本节课的学习，能够运用丰富的词汇和句式进行表达，提高了自己的语言表达能力。在小组讨论和创意接龙活动中，学生能够积极发言，表达自己的观点和想法。

4.创新意识培养：

学生在习作过程中，学会了独立思考和创意表达，培养了创新意识。他们能够根据自己的想象，