外研版必修2 Module3 Music教学设计.docx

?一、教学目标

知识目标

1.学生能够掌握与音乐相关的基本词汇，如：instrument,orchestra,musician,pose,poser,jazz,classical,pop,rock,musichall等。

2.理解并运用描述音乐特点的词汇和短语，如：lively,fast,slow,noisy,gentle,soft,energetic等。

3.掌握一些重要的句型，如：Ilovemusicthat.../Themusicis.../Itwaswrittenby...等，能够用这些句型表达自己对音乐的喜好和描述音乐。

能力目标

1.培养学生通过听力获取关键信息的能力，能够听懂关于不同音乐类型的介绍。

2.提高学生阅读关于音乐人物和音乐作品文章的能力，获取相关信息并进行分析和理解。

3.锻炼学生运用所学知识进行口语表达的能力，能够谈论自己喜欢的音乐及其特点，介绍音乐人物和作品。

4.提升学生的写作能力，能够根据要求写出一篇关于自己喜爱音乐的短文。

情感目标

1.激发学生对音乐的兴趣，培养学生欣赏音乐的能力，丰富学生的精神世界。

2.通过了解不同国家和风格的音乐，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和包容。

二、教学重难点

教学重点

1.重点词汇和短语的记忆与运用。

2.描述音乐特点的词汇和相关句型的掌握。

3.了解不同音乐类型的特点、代表人物及作品。

教学难点

1.能够准确运用所学词汇和句型，生动、准确地描述音乐，并表达自己对音乐的独特感受。

2.理解不同音乐风格产生的文化背景及其内涵，提升学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设各种与音乐相关的情景，如音乐会现场、音乐工作室等，让学生身临其境感受音乐，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.任务驱动法：布置各种任务，如听力任务、阅读任务、口语任务和写作任务等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识，提高语言综合运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如讨论音乐类型、分析音乐作品等，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的音乐知识变得更加直观、形象，帮助学生更好地理解和掌握。

四、教学过程

导入（Lead-in）

1.播放音乐

通过多媒体播放一段节奏明快、充满活力的流行音乐（如MichaelJackson的BeatIt），播放结束后，提问学生：Whatkindofmusicisit?Doyoulikeit?引导学生自由表达对音乐的初步感受，从而引出本节课的主题--Music。

2.展示图片

展示一些不同音乐场景的图片，如古典音乐会的现场照片、摇滚乐队的演出照片、爵士乐酒吧的图片等，让学生观察图片并猜测图片中所展示的音乐类型，进一步激发学生的兴趣和好奇心，自然地导入新课。

词汇学习（Vocabulary）

1.讲解新单词和短语

利用多媒体展示单词和短语的图片或例句，结合发音音频，逐一讲解以下重点词汇和短语：instrument,orchestra,musician,pose,poser,jazz,classical,pop,rock,musichall等。例如，展示一把吉他的图片，讲解instrument这个单词，并让学生跟读几遍，加深记忆。

2.词汇练习

-单词拼写：在黑板上写出一些打乱字母顺序的单词，让学生快速拼写出正确的单词。

-词汇配对：给出一些描述音乐类型的单词和相应的英文解释，让学生进行配对练习。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行词汇竞赛。教师说出一个单词，小组中最快站起来并准确说出其汉语意思的学生所在小组得分，最后统计得分情况，评选出获胜小组，以增加学习的趣味性和积极性。

听力训练（Listening）

1.听力任务布置

告诉学生将听到三段关于不同音乐类型的介绍，要求他们在听的过程中记录下每种音乐类型的特点以及提到的代表人物或作品。

2.播放听力材料

播放听力材料（外研版教材配套音频），让学生认真倾听。听力材料内容如下：

-第一段：介绍古典音乐

Classicalmusicisakindofmusicthathasbeenaroundforalongtime.I