平年与闰年（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版.docx

平年与闰年（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

授课内容

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教学内容

《平年与闰年》是2024-2025学年三年级上册数学沪教版教材第三章《时间与日期》中的内容。本节课主要讲解平年与闰年的概念、判断方法以及它们在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.平年与闰年的定义：平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。

2.判断平年与闰年的方法：根据年份是否能被4整除来判断。

3.闰年与平年的实际应用：闰年与平年的区别在生活中的体现，如农历春节的日期等。

核心素养目标

1.让学生通过探究平年与闰年的区别，发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.培养学生运用数学知识解释现实生活的现象，提高学生的数学应用意识。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减乘除运算，对时间的认识也有了一定的基础，能够理解年、月、日的概念。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑推理能力正在逐步发展。

在素质方面，学生们具备了一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生在自主学习上可能存在依赖性。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有少数学生可能注意力不够集中，需要教师在教学过程中适时引导。

对于本课程的学习，学生可能对平年与闰年的概念较为陌生，但他们对生活中的日期和时间有一定的认知，这有助于他们将新知识与学生已有知识进行关联。然而，由于年龄特点，学生可能会对复杂的概念和判断方法产生困惑，需要教师通过生动形象的教学方式，帮助学生理解和掌握。此外，学生的兴趣和好奇心将是推动他们学习本课程的重要动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级上册数学沪教版》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含闰年和平年的定义、判断方法以及实例展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些年份卡片供学生分组练习判断平年闰年。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于平年与闰年的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和预习问题。

-设计预习问题：设计如“什么是平年和闰年？”“如何判断一个年份是平年还是闰年？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解平年与闰年的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍历史上的闰年事件，如奥运会举办年份，引发学生对闰年的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平年与闰年的定义和判断方法，通过年份举例进行说明。

-组织课堂活动：设计年份卡片游戏，让学生分组判断卡片上的年份是平年还是闰年。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与年份卡片游戏，通过实践加深对平年与闰年的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解平年与闰年的知识点。

-实践活动法：通过年份卡片游戏，让学生在实践中掌握判断平年与闰年的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，如判断一系列年份是否为闰年。

-提供拓展资源：提供有关历法的视频和网站，让学生了解更多关于闰年的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对平年与闰年知识点的掌握。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握平年与闰年的定义和判断方法，通过实践活动和合作学习，学生能够将理论知识应用于实际，增强对数学知识