第三单元《 Unit 3 Seasons of a year》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）.doc

单元目标：

Unit3Seasonsofayear

教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观

能听说认读有关本单元单词和短语。

能听懂会说本单元句型Which…doyoulike？或Whichisyourfavourite…？及其回答，能在实际情景中灵活运用。

掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音，能正确拼读单词。

4.了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。

单元整体设计规划

单元主题：Seasonsofayear

单元教学内容

本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册Unit3Seasonsofayear的内容。整个单元以季节为主线，贯穿单词和相关表达。本单元主要教学任务是学习描述季节，以及在相应情景中进行相关问答。

整体

设计

思路

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。

单元目标

1、能听、说、读、写重点单词及词组。

2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。

3、能熟练掌握并在情景中运用句型。

4、学习在于他人交谈中描述季节。

5、能完成本单元的各项练习题。

6、学习和掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音规则。

7、文化渗透：了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。

单元评价

评价内容:

1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。

2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。

3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。

4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。

评价方法:

1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。

2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。

单元结构化活动设计（单元课时分配）

本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Seasonsofayear”展开。

Unit3Seasonsofayear

Lesson1(1)

学习目标：

1. 掌握四会单词：season,spring,summer,autumn,winter。

2. 初步掌握四会句型：Whichseasondoyoulikebest?Spring,it’salwayssunnyandwarm.Whatdoyouoftendoinsummer?Ioftengoswimming.

3. 能运用所学句型级词汇表达自己最喜欢的季节并能向他人询问。

学习重难点：

Aim1Aim2Aim3单词读音

课前准备：

PPT,点读机。

导学过程：

一.Warm-up

1. Greetings

2. FreeTalk.

T:Whatdateisittoday?

S:It’s…

T:What’stheweatherliketoday?

S:It’s…

二．新课

1.板书课题，教读season。学习四季单spring,summer,autumn,winter.注意读音准确

2.教师提问，现在是什么季节，引出spring。并且教读、操练。

3.出示课文图片，让学生观察找出图中季节，并给出合理解释说明。

T：Whatseasonisit?Why?

Ss:Spring.Thebirdissinging.Thegrassisgreen.

4.分组操练新单词

5.进行巩固练习，完成《导学精要》P27活动1

6.学生听录音跟读。教师板书并教读：Whichseasondoyoulikebest?教师注意学生读音。教答句：Ilikespringbest.

7.老师拿出图片，引导其他学生看图提问：Whatdoyouoftendoinsummer?

让学生作出相应的回答。并且教读句子。

一位学生说季节，另一位学生说季节的特征。

S1：Ilikespringbest.

S2:It’swarmandsunny.

一位学生形容季节，另一位学生说