第四单元《 Unit 4 Our school》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）.doc

单元目标：

Unit4Ourschool

教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观

能够听说认读写单词。

能够用恰当的方位介词描述学校各建筑的位置。

能够简单描述自己的学校，结合学过的语言描述各个功能室的名称及特征。

学习并区分字母组合oo在单词里的发音规则以及掌握字母组合sl，sm，sw在单词中的发音规则。

培养对学校的热爱。

简单了解公众场合的一些标志所表达的意思。

单元整体设计规划

单元主题：Ourschool

单元教学内容

本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册Unit4Ourschool的内容。整个单元以学校内建筑以及其方位为主线，贯穿单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述方位，以及在相应情景中进行相关问答。

整体

设计

思路

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。

单元目标

1、能听、说、读、写描述重点单词及词组。

2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。

3、能熟练掌握并在情景中运用句型。

4、学习在于他人交谈中描述房间内家具。

5、能完成本单元的各项练习题。

6、学习和掌握字母组合oo在单词中发音规则以及区分字母组合sl，sm，sw在单词里的发音。

7、文化渗透：简单了解公众场合的一些标志所表达的意思

单元评价

评价内容:

1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。

2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。

3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。

4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。

评价方法:

1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。

2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。

单元结构化活动设计（单元课时分配）

本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Ourschool”展开。

Unit4Ourschool

Lesson1（1）

学习目标：

1.能听说认读词组“teachingbuilding,swimmingpool”和单词“school,library,playground”。

2.初步掌握句型“Where’s...?”“It’s...”

3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。

学习重难点：

学习重点：目标1，3

学习难点：目标2

课前准备：

PPT

导学过程：

一、情境创设

1.（课前或课后的课间）学习歌曲“Alittlelove”。

2.Greeting:What’stheweatherliketoday?Isithot?Cold?

3.Reviewtheprep:in,on,near,under,nextto,behind...

二、学习探究

活动一：

1.教师出示学校的图片，向学生介绍说：Thisisourschool.Whatcanyouseeinourschool?让学生初步感知本单元的学习内容。

2.让学生自主完成导学精要P38Task1的连线内容。

活动二：

1.教师出示Lesson1的教学图片，教授新单词。如：Icanseealibrary.（playground,teachingbuilding,swimmingpool）

2.学生跟读点读机,掌握正确的读音,达到听说认读的目的。

3.教师纠正各组组长的发音，组长教授组员，再分小组汇报单词。

4.教师把教学图片贴在黑板上，形成校园分布图，指着teachingbuilding的位置询问“Whereistheteachingbuilding?”，引导学生回答“It’sontheright.”

活动三：

根据校园分布图，师生互动，一问一答。

2.Groupwork:以小组为单位,练习对话“-Where’s...?”“-It’s...”。学生展示练习成果,教师注重学生对名词复数的运用,及时给与指导。

3.完成导学精要P39Activity1Look,r