第12课　资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第12课资本主义世界殖民体系的形成”为主题，旨在帮助学生理解资本主义世界殖民体系形成的历史背景、过程和影响。通过分析课本内容，设计了一系列问题引导式教学活动，让学生在探究中学习，培养独立思考和解决问题的能力。教学过程中，注重史料实证，联系实际，引导学生关注历史发展脉络，提高历史素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析资本主义世界殖民体系形成的历史背景。

2.提升学生通过史料解读，理解资本主义世界殖民体系形成的过程和影响。

3.增强学生全球视野，认识殖民体系对世界格局的影响，培养国际理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的历史基础知识，如资本主义发展的基本特征、工业革命的影响等，这为理解资本主义世界殖民体系的形成奠定了基础。

2.学生对历史课程的学习兴趣因人而异，部分学生可能对世界历史的宏观发展过程感兴趣，而另一部分学生可能对具体的历史事件和人物更感兴趣。学生的学习能力方面，学生已具备一定的历史思维和分析能力，但面对复杂的历史现象时，可能缺乏系统性和深入性的分析。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对资本主义世界殖民体系形成的历史背景理解不够深入，难以把握不同国家和地区在殖民过程中的角色和地位；在分析殖民体系的影响时，可能难以区分积极和消极的影响，缺乏全面的历史观。此外，学生可能对全球视野的理解有限，难以从国际关系的角度审视殖民体系的形成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史《中外历史纲要下册》教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备与资本主义世界殖民体系形成相关的历史地图、殖民扩张图片、视频资料等，以增强直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境适合学生互动讨论。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于资本主义世界殖民体系形成的纪录片片段，引导学生思考殖民体系形成的原因和影响。

2.提出问题：资本主义世界殖民体系是如何形成的？它对世界历史产生了哪些影响？

3.学生分享：请学生结合所学知识，简要谈谈对资本主义世界殖民体系形成的认识。

（二）讲授新课（25分钟）

1.资本主义世界殖民体系形成的历史背景（5分钟）

-讲解工业革命对资本主义世界的影响，强调生产力的发展。

-分析资本主义国家对外扩张的内在需求，如原料、市场和资本。

2.资本主义世界殖民体系形成的过程（10分钟）

-以地图展示殖民扩张的过程，分析不同国家在殖民过程中的角色和地位。

-讲解殖民体系形成的关键事件，如三角贸易、英国殖民扩张等。

3.资本主义世界殖民体系的影响（10分钟）

-分析殖民体系对殖民地和宗主国的影响，如经济、政治、文化等方面。

-讨论殖民体系对世界格局的影响，如世界市场的形成、国际关系的演变等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：请学生分组讨论资本主义世界殖民体系形成的原因、过程和影响，并分享讨论成果。

2.教师提问：针对学生讨论成果，教师提问引导学生进一步思考。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：资本主义世界殖民体系形成的原因有哪些？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答资本主义世界殖民体系形成的原因。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：资本主义世界殖民体系对世界历史产生了哪些影响？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答资本主义世界殖民体系对世界历史的影响。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生思考。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何从全球视野看待资本主义世界殖民体系的形成？

2.学生回答：学生结合所学知识，从全球视野的角度分析资本主义世界殖民体系的形成。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生关注全球视野。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调资本主义世界殖民体系形成的历史背景、过程和影响。

2.作业布置：请学生课后阅读相关历史资料，进一步了解资本主义世界殖民体系的形成。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地理解和掌握资本主义世界殖民体系形成的历史背景、过程和影响。他们能够描述工业革命对资本主义世界的影响，分析资本主义国家对外扩张的内在需求，以及殖民体系形成的关键事件。

2.思维能力：学生