全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录.docx

?一、教学目标

1.正确读写和理解文中的生字词，如军阀、恐怖、宪兵等。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被害后的情形。

3.体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到深刻的思想教育。

4.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并能在习作中运用。

二、教学重难点

1.重点

-引导学生通过朗读和研读文本，了解李大钊同志被害的过程，感受他的崇高品质。

-学习本文前后照应的写作手法。

2.难点

-深入体会李大钊同志在残酷的环境下坚定的革命信念和对家人深沉的爱。

-理解文中含义深刻的句子，如在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、问题引导法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，今天我们要走进一段特殊的历史记忆。在革命战争年代，有无数的英雄儿女为了国家和人民的利益，抛头颅、洒热血，做出了巨大的牺牲。李大钊就是其中一位杰出的代表。你们对李大钊有多少了解呢？

生1：我知道他是中国共产党的创始人之一。

生2：我听说他为了革命事业做了很多重要的工作。

2.揭示课题

师：今天我们要学习的课文《十六年前的回忆》，就是李大钊的女儿李星华写的，回忆她父亲李大钊的一篇文章。让我们一起穿越时空，回到十六年前，去了解那段令人难忘的历史。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-出示生字词：军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思

-指名认读，正音。重点指导刑、匪、拘等字的读音。

-运用多种方式理解词语意思

-结合上下文：如军阀，联系文中提到的当时的社会背景，知道是指拥有武装力量、割据一方的军人或军人集团。

-找近义词：恐怖的近义词是恐惧，帮助理解其意思。

-直观演示：对于窝头，可以展示图片或实物（如果有条件的话），让学生更直观地了解。

3.默读课文，思考：课文围绕李大钊写了哪几件事？是按什么顺序写的？

4.学生交流回答

生：课文写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后这几件事。是按照时间顺序写的。

师：（板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后）非常好，你概括得很准确。那谁能简单说说每件事的主要内容呢？

生：被捕前，李大钊烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，李大钊被捕；被捕时，敌人把李大钊和家人都抓了起来；法庭上，李大钊沉着冷静地与敌人斗争；被害后，家人悲痛万分。

师：你说得很有条理。通过初读课文，我们对文章的主要内容和写作顺序有了初步的了解。接下来，让我们更深入地走进课文，去感受李大钊的伟大形象。

（三）精读课文，深入理解

1.学习被捕前部分

-指名朗读第1-7自然段，思考：从这部分内容中，你能体会到什么？

-学生交流汇报

生：我从父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。体会到李大钊很爱他的孩子。

师：是的，从这里可以看出李大钊是一位慈爱的父亲。那还有哪些地方能体现出当时的紧张气氛呢？

生：局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？从这里能感觉到当时的形势很危急，李大钊却不顾个人安危，坚守岗位。

师：你找得很准确。李大钊为什么不离开北京呢？

生：因为这里的工作很重要，他不能轻易放弃。

师：对，这体现了李大钊对革命事业的高度责任感和坚定信念。那从哪些地方还能看出局势的紧张呢？

生：一天，父亲很晚才回来。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服也破烂不堪，到处都是血迹。说明父亲工作很辛苦，而且随时可能有危险。

-指导朗读，读出紧张的气氛和李大钊坚定的语气。

2.学习被捕时部分

-自由朗读第8-18自然段，思考：这部分内容哪些地方最让你印象深刻？为什么？

-学生交流

生：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。这里把敌人比作魔鬼，写出了敌人的凶狠残暴。

师：你体会得很深刻。那面对敌人的包围，李大钊是怎样表现的呢？

生：父亲保持着他那惯