2.1 神经调节的基本方式说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.1神经调节的基本方式说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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设计思路

本课围绕高二生物选择性必修1第二章“神经调节的基本方式”展开，以“神经调节的基本方式”为主题，结合人教版教材，设计了一系列教学活动。通过引导学生探究神经元之间的信息传递，以及神经递质的作用，使学生理解神经调节的基本原理，培养学生的科学探究能力和生物素养。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经调节的基本方式，学生能够建立对神经系统的整体认识，形成生命活动调节的系统性观念；通过探究神经递质的作用，学生能够运用科学思维分析问题，提高逻辑推理能力；通过实验操作，学生能够培养科学探究精神，学会设计实验、收集数据和解释结果，提升实验操作技能和科学探究素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-神经调节的基本方式：神经元之间的信息传递过程，包括电信号的产生、神经递质的释放和作用机制。

-神经递质的种类和作用：重点理解不同神经递质的作用特点和它们在神经元间的传递过程。

-反射弧的结构和功能：掌握反射弧的五个组成部分及其在反射过程中的作用。

2.教学难点

-神经递质的作用机制：理解神经递质如何特异性地作用于靶细胞，以及不同神经递质如何影响细胞膜电位。

-反射弧的兴奋传导：分析兴奋在反射弧中的传导过程，包括突触前膜、突触后膜的电化学变化。

-神经系统的整体调节：理解神经调节与体液调节之间的关系，以及它们在机体整体调节中的作用。例如，在血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素如何通过神经和体液途径共同维持血糖水平稳定。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修1生物教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备神经细胞结构图、反射弧模式图、神经递质作用示意图等多媒体资源，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备显微镜、神经元模型、电极等实验器材，用于演示神经冲动产生和传导过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示人体运动时肌肉收缩的图片，引导学生思考人体运动是如何产生的。

2.提出问题：人体运动是如何协调进行的？神经系统在其中扮演了什么角色？

3.引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.神经调节的基本方式

-讲解神经元之间的信息传递过程，包括电信号的产生、神经递质的释放和作用机制。

-通过多媒体展示神经细胞结构图，帮助学生理解神经冲动产生和传导的过程。

-用时：5分钟

2.神经递质的种类和作用

-介绍不同神经递质的种类及其作用特点。

-通过实例讲解神经递质在神经元间的传递过程。

-用时：5分钟

3.反射弧的结构和功能

-讲解反射弧的五个组成部分及其在反射过程中的作用。

-通过多媒体展示反射弧模式图，帮助学生理解反射弧的结构和功能。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题目：设计与神经调节相关的问题，如神经递质的种类、反射弧的传导过程等。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题目，互相解答疑问。

3.总结讲解：教师针对学生的讨论结果进行总结和讲解，强化重点知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提问学生，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答问题，教师进行点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考神经调节与体液调节之间的关系。

2.学生分享自己的理解和观点，教师进行点评和总结。

3.教师提出问题，引导学生思考神经系统在机体整体调节中的作用。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生通过实验操作，观察神经元模型，加深对神经调节的理解。

2.学生运用所学知识，分析实际生活中的生物学现象，如人体运动、神经疾病等。

教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生的科学思维和实验探究能力。用时总计不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-神经系统的发育与衰老：介绍神经系统从胚胎发育到衰老过程中的变化，以及这些变化对神经系统功能的影响。

-神经递质的多样性：探讨不同神经递质在神经系统中的作用，如乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等。

-神经系统的损伤与修复：分析神经系统损伤的类型、修复机制以及相关的临床治疗方法。

-神经科学研究进展：介绍神经科学领域的前沿研究，如脑机接口、神经再生等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读生物教材的附录或相关科普书籍，了解神经系统的发育与衰老过程。

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