第22课《智取生辰纲》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第22课《智取生辰纲》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第22课《智取生辰纲》

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《智取生辰纲》中的情节、人物形象和艺术特色，提升学生对古典文学作品的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古代社会背景下的道德观念和价值观，培养学生的人文素养。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论作品中的矛盾冲突和人物选择，引导学生形成独立思考的能力。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《智取生辰纲》中人物形象的性格特点和动机，如杨志的忠诚与机智，吴用的智谋与勇敢等。

②把握作品中的情节结构，分析如何通过一系列的悬念设置和情节转折来推动故事发展。

③探讨作品所反映的封建社会矛盾和人物命运的必然性，引导学生理解历史背景对人物行为的影响。

2.教学难点，

①深入分析作品中人物心理活动的复杂性，帮助学生理解人物在特定情境下的内心挣扎和选择。

②解读古典小说中的象征手法和隐喻意义，如生辰纲的象征意义，以及作品对当时社会现象的批判。

③引导学生运用现代文学理论对古典文学作品进行解读，培养学生的跨文化理解和批判性思维能力。

④帮助学生将作品中的历史元素与现实生活相联系，提高学生的历史意识和时代感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《智取生辰纲》课文、黑板。

2.课程平台：学校图书馆资源数据库、网络教学平台。

3.信息化资源：古代文学相关视频资料、历史背景资料、人物形象分析文章。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、课堂辩论、思维导图制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《智取生辰纲》的人物形象和情节结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杨志为何要智取生辰纲？”“吴用为何能成功策划？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《智取生辰纲》课文，理解人物性格特点和情节发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《智取生辰纲》的基本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《智取生辰纲》相关的历史背景视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物形象的性格特点和情节结构，结合课文中的关键句子和情节分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杨志和吴用的性格特点，以及他们之间的冲突与合作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“杨志为何会陷入困境？”“吴用的智谋如何体现？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人物性格和情节的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物形象和情节结构。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握人物分析和情节理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《智取生辰纲》的人物形象和情节结构，掌握分析古典文学的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《智取生辰纲》的内容，布置分析人物性格特点和情节转折的作业。

提供拓展资源：提供与《智取生辰纲》相关的历史背景资料和人物研究文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史背景和人物研究。

反思总结：对自己的学