Unit 4 Then and now Part B Lets Check Part C Story time （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4ThenandnowPartBLetsCheckPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartBLetsCheck和PartCStorytime为教学内容，旨在通过趣味性的活动设计，巩固学生过去时和现在时的运用，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。设计思路如下：

1.引导学生回顾Unit4的核心词汇和句型，为后续学习做好铺垫。

2.通过LetsCheck部分的练习，检查学生对过去时和现在时的掌握情况，并针对错误进行讲解和纠正。

3.利用Storytime部分的趣味故事，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读技巧。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

5.在总结环节，对学生的学习情况进行评价，为下一节课的学习做好准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过参与LetsCheck部分的练习，学生能够正确运用过去时和现在时描述过去和现在的行为变化，提升语言理解和运用能力。

2.思维品质：在Storytime部分的学习中，学生能够通过分析和推理故事中人物的行为变化，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过本单元的学习，学生能够了解不同文化背景下人们生活方式的变化，增强跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生在课堂上通过小组合作和讨论，培养自主学习、合作学习的能力，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的时态概念，包括一般现在时和一般过去时，能够使用这些时态描述简单的生活场景。此外，学生对Unit4的核心词汇和句型有一定的了解，例如Howwasyourweekend?Iwas...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话。在学习风格上，学生更倾向于互动性强、参与度高的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时和现在时进行描述时，可能会混淆时态的使用，特别是在描述过去的行为变化时。此外，Storytime部分的阅读可能会因为生词较多或句子结构复杂而造成理解上的困难。另外，对于一些内向的学生来说，参与口语表达和小组活动可能会感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、电子版课文和练习、英语学习软件

4.教学手段：实物展示、音频播放、视频观看、小组讨论用具（如白板、便签纸、彩笔等）

教学过程

Step1:导入

Goodmorning,everyone.TodayweregoingtocontinuewithUnit4Thenandnow.Beforewestart,letstakeamomenttorecallwhatwevelearnedsofar.Canyoutellmesomeofthekeywordsandsentencepatternsinthisunit?

（学生回答）

Greatjob!Now,letsmoveontotodayslesson,whichincludesLetsCheckandStorytime.Wellexplorethedifferencesbetweenpastandpresentusingsomefunactivitiesandastory.

Step2:LetsCheck部分

1.Reviewthevocabularyandsentencepatternsrelatedtopastandpresenttenses.

First,letslookatthepicturesinLetsCheck.Whatdoyouseeineachpicture?Canyoudescribewhatthepeopleweredoinginthepastandwhattheyaredoingnow?

（学生描述）

2.Practicetheexercises.

Now,lets