3.1.2 弱电解质的电离平衡-探究弱电解质的电离过程 说课稿 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.1.2弱电解质的电离平衡-探究弱电解质的电离过程说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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设计意图

本节课旨在通过探究弱电解质的电离过程，帮助学生深入理解弱电解质的概念及其电离平衡的特点，掌握电离平衡常数的应用，为后续学习电解质溶液的性质打下基础。结合高二学生的认知水平和学科特点，本节课将以人教版（2019）选择性必修1第三章第一节“弱电解质的电离平衡”为教学内容，通过实验、讨论和练习，提高学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验探究弱电解质的电离过程，培养观察、记录、分析实验数据的能力；提升学生的宏观辨识与微观探析素养，理解弱电解质电离平衡的微观机制；增强学生的证据推理与模型认知，学会利用实验数据和电离平衡常数进行推理和建立模型；以及培养科学态度与社会责任，激发学生探索化学奥秘的兴趣，形成科学思考的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了电解质的概念，区分了强电解质和弱电解质，并学习了一些基本的酸碱反应和溶液的性质。他们还掌握了溶液中离子浓度的计算和电离方程式的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对化学实验和探究活动通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的实验操作能力和逻辑思维能力。在风格上，学生偏好通过实践操作来理解和掌握知识，喜欢在合作和讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解弱电解质电离平衡的动态特性和电离平衡常数时可能会遇到困难。此外，他们可能难以把握实验数据的采集和处理方法，以及在实验中观察到的现象与理论之间的联系。对于电离平衡的数学处理和计算，部分学生可能会感到挑战。

教学资源

-教科书：人教版（2019）选择性必修1

-实验室：提供实验所需的仪器和试剂

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：弱电解质的电离平衡相关内容

-实验指导书：详细实验步骤和安全注意事项

-化学软件：模拟电离平衡过程的软件工具

-纸质和电子练习题：巩固电离平衡知识的练习材料

-实验报告模板：用于记录实验数据和结果

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用投影仪展示日常生活中常见的弱电解质实例（如醋酸、氨水等），提问：“这些物质在水中是如何导电的？”

-学生思考并回答后，引导他们回顾已学的强电解质导电原理，引出弱电解质导电性的探讨。

-展示弱电解质导电实验的图片或视频，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍弱电解质的概念，通过板书和PPT展示电离平衡的定义。

-利用实验数据，讲解电离平衡常数及其计算方法，通过例题演示如何计算电离度。

-分组讨论：每组学生根据给定的弱电解质溶液，预测其电离程度，并讨论影响电离平衡的因素。

-教师总结讨论结果，强调电离平衡的动态特性和影响因素。

3.巩固练习（用时10分钟）

-发放纸质练习题，要求学生快速回答，练习计算电离度和电离平衡常数。

-教师选取几名学生板演解题过程，对解题步骤和思路进行点评和指导。

-针对学生的练习情况，进行针对性讲解，解决学生在练习中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：“弱电解质的电离平衡在实际生活中有哪些应用？”鼓励学生举例说明。

-学生回答后，教师总结并拓展相关知识，如药物制备、环境保护等领域的应用。

-开展小组讨论，学生分享自己对新知识的理解和疑问，教师及时解答。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师通过PPT展示本节课的知识点，帮助学生梳理和回顾。

-布置家庭作业，要求学生结合课堂所学，查找并分析弱电解质电离平衡在生活中的具体应用。

-提醒学生预习下一节课内容，为深入学习电解质溶液的性质做好铺垫。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学教育》杂志中关于弱电解质电离平衡的实验教学论文。

-提供经典化学教材《大学化学》中关于电解质溶液理论的部分章节，以便学生更深入理解电解质溶液的性质。

-推荐学生阅读《化学与生活》科普书籍，了解弱电解质在生活中的应用实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后探究项目，要求学生选择一种弱电解质，调查其在不同条件下的电离情况，并撰写实验报告。

-建议学生利用网络资源，搜索弱电解质电离平衡的模拟实验，加深对电离平衡动态特性的理解。

-鼓励学生参与学校化学社团组织的学术活动，与其他同学交流弱电解质电离平衡的学习心得。

-提供一系列研究性问题，如：“弱电解质电离平衡常数与温度的关系”“弱电解质在不同溶剂中的电离行为”等