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2024特殊教育学校管理规范

2024特殊教育学校管理需从行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、后勤管理等多方面入手，全面保障特殊教育学校的有序运行和学生的成长发展。

行政管理方面，学校要依据国家法律法规和教育行政部门的规定制定本校章程，明确办学宗旨、目标、任务等，章程需经教职工代表大会讨论通过并报教育行政部门核准。学校实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作，要具备相应的专业素养和管理能力，依法依规行使职权。学校需设置科学合理的管理机构，明确各部门职责，如教务处负责教学管理、政教处负责学生德育工作等，各部门要密切协作，提高工作效率。同时，要建立健全各项规章制度，涵盖教学管理、学生管理、教职工考核等方面，确保学校工作有章可循。此外，要加强民主管理与监督，定期召开教职工代表大会，保障教职工参与学校管理的权利，接受教育、财政、审计等部门的监督检查以及社会的监督。

教职工管理方面，教师要具备相应的教师资格和特殊教育专业知识与技能，学校要制定教师培训计划，定期组织教师参加专业培训和学术交流活动，鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的业务水平。同时，要建立教师考核评价制度，从师德表现、教育教学能力、工作业绩等方面进行全面考核，考核结果与教师的职称评定、评优评先等挂钩。对于管理人员，要具备良好的管理能力和服务意识，熟悉教育政策法规和学校管理流程，定期参加管理培训，提高管理水平。后勤人员要树立服务师生的意识，具备相应的专业技能，如厨师要具备健康证和烹饪技能，维修人员要掌握水电维修等技能，学校要加强对后勤人员的培训和考核，提高服务质量。

学生管理方面，入学时要做好招生宣传工作，明确招生对象和条件，为残疾儿童少年提供入学咨询和评估服务。对于需要特殊教育支持的学生，要进行专业的评估，制定个性化的教育安置方案。在学籍管理上，要按照规定为学生建立学籍档案，记录学生的基本信息、学习情况、健康状况等，严格执行学籍变动手续，确保学籍管理的规范。在日常管理中，要尊重和保护学生的人格尊严和合法权益，根据学生的身心特点和需求，开展有针对性的德育活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。同时，要建立健全学生考勤制度，加强对学生在校期间的安全管理，关注学生的心理健康，为有需要的学生提供心理咨询和辅导服务。

教育教学管理方面，课程设置要遵循特殊教育规律和残疾学生身心发展特点，开足开齐国家规定的课程，同时根据学生的残疾类别和个体差异，开发校本课程，满足学生的特殊需求。在教学过程中，要采用多元化的教学方法和手段，如情境教学法、个别化教学法等，注重教学的直观性、趣味性和实践性，提高教学效果。要加强教学常规管理，制定教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节的具体要求，定期开展教学检查和评估。同时，要积极推进信息技术在教学中的应用，为学生提供多样化的学习资源和学习方式。此外，要重视康复训练工作，配备专业的康复教师和康复设备，为残疾学生提供康复训练服务，制定个性化的康复训练计划，定期对学生的康复效果进行评估和调整。还要组织开展丰富多彩的课外活动，如艺术活动、体育活动、社会实践活动等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

安全管理方面，要建立健全安全管理制度，明确安全管理职责，签订安全责任书，将安全工作落实到每个岗位和每个人。加强安全教育，将安全教育纳入学校教育教学计划，定期开展安全知识讲座、应急演练等活动，提高师生的安全意识和自我保护能力。同时，要加强校园安全保卫工作，配备必要的安全保卫人员和安全设施设备，如监控摄像头、门禁系统等，加强校园巡逻和出入管理，确保校园安全。此外，要加强食品安全管理，建立健全食品安全管理制度，加强对食堂从业人员的健康管理和培训，严格食品采购、储存、加工等环节的管理，确保师生饮食安全。还要加强校舍安全管理，定期对校舍进行安全检查和维护，及时消除安全隐患，确保校舍安全。

后勤管理方面，要加强财务管理，严格执行财务管理制度，规范财务收支行为，合理编制学校预算，加强预算执行和绩效管理，提高资金使用效益。同时，要加强资产管理，建立健全资产管理制度，对学校的固定资产、流动资产等进行登记和管理，定期进行资产清查，确保资产安全完整。此外，要加强校园环境建设，做好校园的绿化、美化、净化工作，营造良好的育人环境，加强校园文化建设，打造具有特殊教育特色的校园文化。还要加强设施设备管理，定期对教学设施设备、康复设备、生活设施设备等进行检查和维护，确保设施设备正常运行，满足教育教学和学生生活的需要。