春晓音乐教案.pdf

《春晓》教学设计

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的

现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的

作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千

红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20

个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉

晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱,男声伴唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情

绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢二()班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙

的歌声中结束这节音乐课吧!

教学反思:

本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生

的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感

触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同

时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课

堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配

合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要

善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》

《春望》教学设计

【教学目标】

1.了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，准确流畅地朗读首诗。

2．学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情

操。

3．通过赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，学习名句赏析方法。

4．通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。

【教学重点】

1．了解古诗创作的时代背景，理解古诗的思想感情。

2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

【教学难点】

1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

教学过程：

一、导入

今天学习《春望》一诗。理解课题。

你了解杜甫吗？

字词正音

抵（dǐ）搔（sāo）浑（hún）簪（zān）胜（shēng）

二、朗读古诗

1.小组检查读。

2.指名读.

3.按节奏读.

三、解读文本

1.自学.

2.小组学.

汇报

（一）国破山河在，城春草木深

现在，咱们